部编版四年级语文下册《挑山工》PPT优质课件.pptxVIP

语文 四年级 下册; 仔细看看课本插图，图中人物在做什么？; 先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词语做上记号。;山;tài;句;挑一挑;拘束;查词典; 作者几次遇到挑山工？;作者是在什么情况下遇到挑山工的？; 根据事件提示把课文分成三个部分，试着概括课文的主要内容吧！;第一部分（第1、2自然段）：;根据段意，概括课文主要内容;第一部分; 他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。; 他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。;起步;思考：挑山工为什么要走折尺形路线？; 但是路线曲折，就会使路程加长。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍！; 按常理来说，挑山工在这样的情况下，应该比游人慢，但是事实是这样的吗？读第2自然段，找一找。; 奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。; 默读第3自然段，思考：我和挑山工的3次相遇有什么共同点？;第1次;第2次;第3次;你发现了吗？; 对于我的“不解之谜”，挑山工是怎样说的？找出相关语句，读一读。; 你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！; 我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。; 我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。; 从泰山回来，我画了一幅画……这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。; 说一说：老师把这幅画送给同学们，你需要它吗？同桌说一说为什么。;走折尺形路线，但却常常领先; 本课通过叙述自己与挑山工的相遇，解答了对挑山工关于上山的疑惑，感悟到 才能成功的道理，并且这种精神一直激励着“我”。;关于坚持不懈的名言 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。; 一、比一比，再组词。　　; 二、根据课文内容说一说“我”领悟到的哲理是什么。;25.*挑山工;学习目标; 同学们，去泰山旅游的时候，我们会看到一些肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行的挑山工。看到他们，你们有什么感想？今天我们跟着冯骥才先生一起来看看吧。;生平介绍:1942年生，当代著名作家、画家。他创作了大量优秀的散文、小说和绘画作品，并有多篇文章入选中小学课本。他是“伤痕文学”的代表作家，1985年后，其“文化反思小说”对文坛产生深远影响。他的作品选取素材的角;度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。 主要作品:《神灯》《铺花的歧路》《雕花烟斗》《俗世奇人》等。;;泰;加一加：尚+夂=敞;蕴;认识新偏旁;词语解释;饱览：充分地看；尽情地观赏。;拘束：过分约束自己，显得不自然。;耽误：因拖延或错过时机而误事。;心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。;意味深长:意思含蓄深远，耐人寻味。;挑山工;初读课文，想一想挑山工是怎样登山的？;;　　他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。;挑山工走的路线为什么是折尺形的？;挑山工走折尺形的路线，有什么缺点吗？; 朗读时要读好体现挑山工辛苦的句子。如“光溜溜”“沉甸甸”要重读，感受挑山工长年累月辛苦工作的情景，读出对挑山工的敬佩之情。;奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。; 你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪边洗脸洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄走到前头去了。; 注意排比的句子要读出句式特点，相近的句式，读得整齐而有节奏。;;第三自然段中作者是如何描写挑山工的？; 他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？”;把下面的句子改为陈述句。; 你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。;挑山工一心向着目标，步步扎实，一个劲儿往前走。——走得快!;; 我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。; 从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。;“这幅画一直挂在