班组安全文化实际应用讲义(王茜).pptxVIP

班组安全文化实际应用2014.6课程内容班组安全文化建设的意义班组安全文化建设活动“零事故”危险预知预控安全确认班组长在班组安全文化建设中的作用1 班组安全文化建设的意义班组的地位“基础”、“神经末梢”、“桥梁”什么是文化？文化与知识：知识是文化的基础，文化是有生命力的知识文化与行为：行为是文化的外在体现，文化是行为的内在依据1 班组安全文化建设的意义班组安全文化建设的意义是实现企业安全目标的重要基础企业安全工作根本好转要靠操作水平过硬、安全思想过硬的班组是提高职工安全素质的重要途径“人管人，累死人，制度管人管死人，文化管人管住魂”2 班组安全文化建设活动班组安全文化建设应紧密结合班组实际工作开展“零事故”是班组安全工作的目标——引导性“危险预测预控”是班组安全工作的前提——参与性“安全确认”是班组安全工作的保障——责任性2-1零事故零事故：各类事故为零 零事故是安全工作的目标目标引导行动，确定行动原则零事故的实现安全工作零起点执行制度零距离系统运行零隐患岗位作业零违章不良行为零容忍安全生产零事故从零到零的过程“零事故”要求——三原则零的原则一切事故、伤害为零追求零的目标事前预知原则在作业前发现、掌握和解决现场与岗位以及员工日常活动中潜藏的所有危险(问题)，从而预防和杜绝事故与灾害的发生参与原则企业领导层、各级管理人员、专业安全人员以及员工等全员共同协作，发现、掌握和解决现场与作业中的潜藏的危险(问题)。2-2 危险预知预控危险预知训练班前危险预知活动危险预知预控在班组文化建设中的作用2-2-1 危险预知训练危险预知训练活动简介“危险预知训练（KYT）” 起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“0灾害”的支柱活动危险预知训练是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。危险预知训练（续）危险预知训练的目的提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。危险预知训练的应用范围模拟场景、工作岗位、厂内活动区域、上下班交通危险预知训练步骤一般由厂（矿）或车间根据危险源辨识结果确定并下达训练课题事先由班组长准备，发掘作业过程中潜在的危险因素，提出控制措施，并形成书面材料然后利用安全活动日，班组长做中心发言，并发动班组成员讨论，提出补充意见危险预知训练开展几轮后，可将结论汇总成册并以此为依据制定作业指导书，经审定后作为工前危险预知活动的依据。危险预知训练步骤危险预知训练步骤掌握现场状况确定最危险的项目建立对策实施对策Step 1 掌握现场状况（现场领会）人的因素位置（自身位置、周围环境）姿势（售、头、腕、足 、腰）保护用品的穿戴（安全帽、工作服、安全鞋）协同工作者（位置、姿势、保护用品、工作内容）物的因素机械设备手动工具材料（摆放高度、位置、方向、角度）标识（危险物、有害物、严禁明火）保护用品（隔离栏、防护罩）一起讨论潜在的风险，可能出现的后果：如果……就会……讨论原则设身处地不批评他人自由说出自己的意见全员踊跃发言对他人的建议进行补充完善Step 2 确定最危险的项目对找出的所有危险项目进行两轮筛选，将大家一致同意的项目确定为最危险的项目第一轮每个人独立在找到的危险项目中圈出自己认为比较重要的项目第二轮在班组长组织下对大家圈出的危险项目进行讨论、筛选、排序，确定最危险的项目Step 3 建立对策为解决危险点提出具体可行的对策提出自己的看法（如果是我，我会……）对策应当简明、节省不使用否定性的语词不对他人的看法进行批评当下对策和长久对策Step 4 实施对策选出优秀对策对策目标明确针对现场问题方便、快捷、可行用简单、明了的语言表达（我们要这样做）在班组长的带领下看、听、说、指移动用托盘承载的油桶时，要把货架上的油渍擦干净。向台秤上搬运油桶时，必须固定好台秤的车轮危险预知训练记录表**作业 活动单位：**班 活动时间：岗位作业状况故障原因分析潜在危险因素预防措施应急措施作业状况描述用鱼刺图表示1.2.3.1-11-22-13-1注意事项：1.岗位作业状况最好以简明易懂的图形表示，用文字表达作业条件、环境及时间要求等2.故障原因以鱼刺图形式表达3.潜在危险因素以序号1、2……表示，对应的预防措施、应急措施用1-1、1-2……对应表示4.有些重要的危险因素及措施可用标注2-2-2班前危险预知活动班前危险预知活动是利用上岗作业前的短暂时间进行的，作业班组全员一起就当天作业中可能的危险进行讨论，明确