最新年7月人员素质测评理论与方法试卷浙江自考.docxVIP

PAGE PAGE #/ 6 做试题 ,没答案 ?上自考 365,网校名师为你详细解答 ! 浙江省 2005 年 7 月高等教育自学考试 人员素质测评理论与方法试题 课程代码： 06090 一、填空题 （每空 1 分，共 16 分 ） .个体的素质是在 、 与 三个因素共 同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。 .绩效考评是指考评主体对个体或组织活动 及其价值的考查与 评定。 .人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，从测评范围来看，可分 为 测评与 测评。 .心理学研究表明，个体相互间是存在差异的，这种差异不仅表现在生理 上、性别上与外 貌上，而且更多地是体现在心理上。这种心理差异可归结为两个方面：其 一是 差异，包括兴趣、爱好、需要、动机等方面的差异；其二是 个性 差异，包括能力、气质与性格三大因素及其组合的差异。 .工作分析是人员素质测评标准体系制定的基础，通过工作分析可以明确素 质测评的 与目标。 .相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的 。 它常常表现为 数量。 .1879 年法国心理学家 在德国莱比锡大学设立了第一所心理 实验室，实验中发现个体的行为相互间存在个别差异。 .认知测验测评的是 行为，而人格测验测评的是 行为。 .素质测评结果报告形式有分项报告和 报告。 .运用已学过的知识分析尚未出现过的例子，是衡量理解的标志。因此， 理解有三种不同的水平，即直接理解、类同理解与 理解。 二、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正 确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 10 分 ) . 人力资源最佳发挥的前提是人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才， 才尽其用。实 践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素 质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩 效，因此，在人事配置中经常需要运用 ()测评。 A.选拔性B.诊断性 C.配置性D.开发性 .素质测评的 ()原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被 测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。 A.公正性B.差异性 C.准确性D.可比性 .记忆的 ()是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。 A.完整性B.准确性 C.公正性D.合理性 . 明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的 ()能力。 A.文书倾向B.运动技能倾向 C.机械倾向D.技能技巧 .面试中，所谓 ()原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应 从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反 应就下断言。 A.客观性B.目的性 C全面性D.标准性 . 区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的 ()能力。 A.鉴别B.操作 C.管理D.考查 .()误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是 否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。 A.类己效应B.对比效应 C.趋中心理效应D.逻辑效应 .评价中心是以测评 ()素质为中心标准化的一组评价活动。 A.决策B.操作 C.管理D.能力 .复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的 ()程度。 A.吻合B.变异 C.准确D.满意 .()一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够 揭示内在意义的动作。 A.动作B.行为 C.体态语D.情感 三、多项选择题 (在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案， 并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每 小题 2 分，共 12 分) . 差异情况分析包括 ()差异分析。 A.理论B.实际 C.整体D.个体 E水平 .考查测评结果的真实性一般可用三种方法，一是从内容性质方面分析其 ，二是从效标相关性方面分析其 ，三是从实证方面 分析其 。 ()A.内容效度B.复本效度 C.关联效度D.结构效度 E.项目效度 .投射技术，根据其刺激的内容与形式的不同可以分为多种，即 ()投射。 A.语言B.体态 C.图形D.动作 E.实物 .从记忆层次测评知识，有以下几种基本方式： ()法。 A.理解B.综合 C.回忆D.再认 E.思维 .人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的 ()特征，使人们对素质 有更深入、更本质的认识。 A.数量B.质量 C心理D.个性 E多维 .考核性测评的原则是 ()。 A.全面性B.可信性 C.配合性D.促进性 E.勘探性 四、名词解释 (每小题 4 分，共 16 分 ) 素质 能力倾向 品德 内容效度 五、判断改错题 (根据题干作出对或错的判断，并说明改正理由。每小题 4 分，共 16 分 ) .