英语口语考试形势下的听、说技能训练+2012英语口语技能比赛方案.docxVIP

英语口语考试形势下的听、说技能训练 一、模拟性操练 (一)模拟 Crazy English 的做法，使学生建立说的信心，培养学生张口大胆说英语的习惯下面是摘自《李阳 5 分钟突破英语口语》： Im writing for more information about the day tour to London． He pretended not to see he，r which upset her very much． 教师要求学生模仿录音，注意语音语调，然后分组或个人比赛， 看谁模仿最准，发音最到位，最流利。学生参与性很高，每位同学争 取发言的机会。接着让学生在发音的基础上，疯狂背诵，练说口语， 速度从慢到快，课堂热火朝天，学生非常投入。在活动中，排除了学 生不敢说英语的心理障碍。 这为以后的英语听、 说起到很好的铺垫作用。 (二)背诵默写精选美文 背诵美文为学生的学习储备提供可利用资源。 要求学生在背诵美文前教师必须精选篇幅不宜过长的文章，指导学生要理清作者的思 路，在发音准确纯正的基础上大声背诵，反复背诵。然后把他们默写 出来，这样做可以加强字母、句子停顿、主谓一致、单词拼写、书面整洁的意识，养成良好的习惯。 (三)中译英的专项练习 教师把阅读文章发给学生， 一周译一篇， 要求学生先看译文进行口译。通过中译英的训练， 学生熟悉掌握了对节日物品及情感的表达。翻译教人学会创造， 让学生能深入理解其中的文化内涵及作者的思维 表达方式 二、设计出别出心裁的活动，让学生感受真实的语言环境 (一)接故事游戏 教师发给每位学生日常的生活用品， 让学生围成一圈。 每位学生讲两至三句英语， 其中要包括物体的名称。 故事的开头：A beautiful girl was waiting for a bus atthe bus stop at nigh‘t ·。 S1： When she got of the bu，s she found her ceH phone stole．n 每一位同学都有很强的表达欲望， 争着发言。 学生大胆进行想象与表达，在轻松愉快的情景中进行语言操练。 (二)看相片提问或描述 教师在多媒体课件中展示了自己在海南岛吃椰子的照片， 给学生一分钟时间准备问题。学生拓展性地问了许多问题。 S1： How much does one coconut cost? How do you think ofit? S2： When did you go there? How? S3： Can you tell me how the train goes across thesea. S4： It is said that Hainan Province is famous for making cofee．Did you see any cofee trees? 学生的脑海里充满英语的问题， 这就促使学生积极思考和提问他们感兴趣的话题， 拓宽了他们的思维空间， 加强了学生的英语实践能力。 (三)用课文重点的单词编故事，进行一分钟演讲给学生充分时间 准备，同桌之间相互交流。 然后不带资料上讲台演讲。不仅可以让学 生更深入掌握本单元的语言知识， 而且编出了一个个精彩的故事， 达到了学以致用的效果， 使他们获得了真实成功体验， 增强了他们学习英语的兴趣。 三、拓展性口语练习 (一)阅读《英语周报》 里面的文章， 培养语感， 增加语言输入量， 特别是富有时代气息的最新词汇 《英语周报》 这份报纸上的很多阅读材料都具有生活化、时代感和社会化的特点。通过经常阅读，学生拓 展了视野， 掌握了很多不同国家的风俗民情， 同时会不知不觉学会很多新词汇，增强学生英语的实际操作能力。 给学生布置一个专题如： Japan； the life of Shake 一 speare： Thanksgiving Day。学生通过去图书馆、上网来针对某一专题查找资料。上交的材料必须个人手写，而且是信息的整合，并不是拷贝。不仅可以提高学生运用和整合资料的能力， 而且通过研究报告加强他们对英美文化的理解。 (二)运用中国建材工业出版社出版的《美国口语教与学》 这本书设计了很多生活场景的英语交际活动。如： Your neighbor keeps on parking his／her car in front ofyour house，partly blocking your drive way．This makes itdificult for you to get your car in and out．学生可以话剧形式进行口语练习， 使学生运用英语处理生活中所遇到的问题。 (二三)鼓励学生到我爱英语网收听清晰的 VOA 、BBC，体会原汁 原味的听力材料，听说技