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班组学习管理制度 一、总则 班组是支撑企业 生产经营活动的最基本单位，是培育企业学习 力和竞争力的最 基本土壤，同时也是新时期班组建设发展的必然趋 势，通过从“制 度 +控制”到“学习 +激励”的转变，提高班组成员 对理论和技术学 习重要性的认识，实现企业效益最大化和员工自身 价值最大化，为 此特设定本管理制度。 二、基本原则 1、以人为本原则：班组学习要着力于提高员工整体素质，把学 习与工作结合起 来。工作学习化，使员工体验到生命的价值；学习 工作化，使班组 不断创新提高。 2、科学创新原则：必须运用科学的学习方法，敢于创新，勇于 创新，在学习中 循序渐进不断改进学习方法，系统地学习新知识， 培养班组成员的 创造力，推进班组的文化、治理和技术创新。 三、基本要求 1、班组学习要拥有 共同愿景和共同目标，以团队学习为特征， 以增强班组学习 力、提高班组整体素质为核心。 2、要制定严谨的班 组学习实施措施，让班组成员全身心地投入 学习中，使班组 的创造力、竞争力和业务能力水平随班组成员创造 力的增长而不断 提高和强化。 3、要创造良好的学习氛围，制定明确的学习目标和学习计划。 要坚持理论联系 实际，学以致用，着眼于学习知识的理解与应用， 着眼于解决工作 过程中碰到的热点难点问题，着眼于对公司发展中 碰到的实际问题 ，结合工作和公司发展的实际情况，制定学习计划， 明确学习重点， 实现学习目标。 4、明确学习内容、制定切实可行学习进程安排。通过各种有效 的学习，树立“ 终身学习 ”、“学习工作化，工作学习化”的思想理 念。 5、要采取多种形式学习活动，促进班组学习的效能。如利用班 前或班后会的机 会组织活动等形式，交流心得、共享经验、共享感 悟、共享信息、 共享知识，培养班组和个人系统思考能力，增强危 机意识、责任意 识、进取意识和竞争意识，共享建立与企业相一致 的共同愿景，满 腔热忱地投入工作。 6、建立激励班组学习的长效机制，建立班组日常学习制度，建 立不断回顾过去 的制度，建立员工自由平等交谈的制度，建立寻找 问题、分析问题 、解决问题的制度，不断挖掘员工潜能，相互支持、 相互帮助，使员 工在团队的学习中，成为模范遵守社会公德、有职 业责任感、有理 想、有道德、有知识、守纪律的企业人。 7、班组成员通过学习要根据个人情况做好学习笔记。 四、具体实施 1、学习组织 班组长负责制定 班组成员的集体学习计划，安排学习内容，组 织学习活动，监 督和跟踪学习活动的成效。 2、、学习形式 第一种形式为集 中培训学习。按照公司要求，积极参加公司组 织的各种专题讲 座和脱产、半脱产进修培训学习，起到传、帮、带 作用。要处理好 工学矛盾，如果学习时间和工作冲突时要及时请假。 第二种形式为集 体学习。由班组长根据当前工作需要，综合班 组成员提议确立 学习主题，指派相关人员准备学习内容，并安排时 间地点由全或部 分班组成员进行集体学习和讨论。 第三种种形式为 个人自学，由个人根据自身在工作中的实际情 况，选择和自身 工作密切相关的知识进行学习，学习的心得如有推 广价值可向班组 长申请组织集体学习，由本人向班组成员进行培训。 3、学习时间 每次集体学习不 少于 1 小时，每周学习时间不少于 2 小时，原 则上要求不影响 正常的工作进行。培训学习可采取 ppt 讲解、电脑 教程放映、集体 讨论的形式，要做到时间、内容、人员、计划、组 织的落实。 4、学习内容 包括企业要求必 须学习的内容，如：企业文化、各项规章制度、 服务规范等；班 组人员专项学习内容，如：业务技能、工作经验、 成功及失败案例 等。 五、考核评价 1、集体学习活动要 做好考勤制度，并根据考勤情况在绩效考核 方面给与考虑。 2、集体学习活动的培训人员给与相关的绩效加分，以激励班组 成员积极拓展思 路，发掘学习主题，准备学习材料。 3、考核评价要素指 标可参见附表 附表： 班组学习考核指标要素 一级指标 二级指标 三级指标 分值 满分 评价方法 学习目标 目标的确立和 认同 工作态度、持续学习与学习工 作化、工作学习化的氛围等 现场考察 实现目标的计 划和落实 职业生涯规划 座谈会、调查了解 提升学习力 业务技术能力 和技术水平 提高或提高不明显的人数比例 查阅资料、座谈会 重视团队学习 团队学习计划、学习共享氛围、 是否紧密联系工作实际、班组 学习制度 现场考察、查阅资料、座 谈会等 学习投入 每周用于组织学习时间、经费 保障、设备与现场、制度与载 体 问卷调查、现场考察、查 阅资料、座谈会等 增强凝聚力 团队精神 相互信任，能平等交流与沟通， 团结协作、重视集体荣誉，创 新意识等 座谈会 班组长的作用 知识技能、品德素养，班组表 率、核心作用，凝聚班组成员 的能力等方面 问卷调查、座