《做学习的主人》教案(教学设计)三年级上册道德与法治.pdfVIP

部编版小学道德与法治三年级上册教学设计 3 做学习的主人 课题 3 做学习的主人 课时安排 2 课时 《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。在教 教材 育活动中，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。树立学生在 分析 教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动积极地参与 到其中，克服过程中的困难，学会怎样去学习，是本课的主要目的。 1. 找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢 教学 于提问。 目标 2. 能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。 3. 知道学习要肯于动脑筋， 不怕困难， 学会合理安排和利用时间， 提高学习效率。 教学重点 ：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问， 教学 感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。 重难点 教学难点： 使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间， 养成良好的学习习惯。 课件课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环 教学 境卫生情况）。 准备 学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力） 。 教学 第一课时 设计 一、播放《我们是爱学习的好孩子》音乐。 新课 教师：我们都是爱学习的孩子，但是我们各有各的学习方法，今天我们就来学习 导入 第 3 课“做学习的主人” 。 活动一：人人都能学得好 教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好， 新课 请同学们看教材 P14 页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好 教学 呢？ 学生交流：看图说一说。 教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？ 学生交流：小组讨论回答问题。 （没有找到适合自己的学习方法……） 教师：每个人都有这样或那样的学习潜力， 但有时候我们自己却不知道。 请同学、 老师、家长帮我们找找。 学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。 活动二：多在心中画问号 教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪 些小问号呢？ 学生交流：结合教材想一想。 （为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什 么经常堵车？） 教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有 这样的想法吗？ 学生交流：思考并回答。 教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。 学生交流：展示课前观察的结果。 教师：评一评活动。 教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？ 学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察…… 教师：播放视频“林林明白了” 。 学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？ 教师：如果你在星期天要做下面几件事， 请根据自己的实际情况进行合理的安排。 教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家 课堂小 结及拓 共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。 展延伸 作业：我的学习潜力有哪些？ 教学 第