《出师表》公开课课件.ppt

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允之任也。 先帝知道我办事谨慎，因此在临终的时候，把国家大事托付给我。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应当勉励三军，率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。这是我报答先帝、忠于陛下的职责。至于考虑政是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 * 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、依、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！ 今当远离，临表涕零，不知所言。 希望陛下把讨伐奸贼兴复汉室的任务交给我，如果不能实现，就请治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失；陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗训。我接受您的恩泽，心中非常激动。 现在我就要辞别陛下远行了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。 * 划分文章结构层次： 本文可分为三个部分。 * 阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？ * 第一段分析 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜…… 不宜…… （正反） （广开言路） 开张圣听 * 深入理解课文 1，第1段分析天下大势，在文中起什么作用？ 分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。 * 2，第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 这是蜀国“人和”的主观条件(有利条件)，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以完成先帝之业。 * 阅读第二段，思考： 作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？ * 第二段分析 陟罚臧否，不宜异同 不宜偏私，内外异法 以昭陛下平明之理 严明赏罚 * 阅读第三、四、五段，思考： 作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？ * 第三四五段关系 宫中之事 营中之事 裨补阙漏 有所广益 先帝简拔之臣 先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所 荐贤臣 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 亲小人，远贤臣 后汉倾颓 正反历史教训 引教训 （亲贤远佞） 亲贤臣，远小人 汉室之隆，可计日而待 * 提出了三条建议。 ⑴广开言路。“诚宜开张圣听”； ⑵严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”； ⑶亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。 3，诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？ * ⑴希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也” ⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也” ⑶希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成为“北定中原”强大稳定的后方。 4，提出这三条建议的目的是什么？ * 作者反复陈说的是亲贤臣，远小人这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。 从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ * 阅读第六、七段，思考： 在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。 * 第六七段逐句分析 第六段 1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远 2.叙“三顾草庐”：宽宏大度，不耻下问——由是感激 3.叙共患难经历：创业艰难—