《出师表》公开课课件.ppt

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先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都:此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、依、允之任也。 先帝知道我办事谨慎,因此在临终的时候,把国家大事托付给我。自从接受任命以来,我日夜忧虑叹息,唯恐托付给我的大事做得没有成效,而有损于先帝的明察,所以我在五月渡过泸水,深入到荒凉的地方。现在南方的叛乱已经平定,武器装备已经充足,应当勉励三军,率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸的才能,去铲除那些奸邪凶恶的敌人,振兴汉朝,迁回旧都洛阳。这是我报答先帝、忠于陛下的职责。至于考虑政是否可行,毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏,那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 * 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵;若无兴德之言,则责攸之、依、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激! 今当远离,临表涕零,不知所言。 希望陛下把讨伐奸贼兴复汉室的任务交给我,如果不能实现,就请治我的罪,来告慰先帝在天之灵。如果没有圣德的忠言,就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职,指明他们的过失;陛下也应该自行谋划,征询治国的良策,认识、采纳正确的言论,深切追念先帝的遗训。我接受您的恩泽,心中非常激动。 现在我就要辞别陛下远行了,面对这份奏表,禁不住流下泪水,也不知说了些什么。 * 划分文章结构层次: 本文可分为三个部分。 * 阅读第一段,思考: 作者指出当时的形势如何?值此“危急存亡之秋”,内外大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?由此得出作者提出的第一条建议是什么? * 第一段分析 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜…… 不宜…… (正反) (广开言路) 开张圣听 * 深入理解课文 1,第1段分析天下大势,在文中起什么作用? 分析形势不利的客观条件,指出目前正是决定存亡的关键时刻,暗示刘禅,如不发愤图强,国家必然败亡。 * 2,第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用? 这是蜀国“人和”的主观条件(有利条件),而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧,主观努力尚且可为。在这样的形势下,作为蜀国的国君应当依靠、重用这些贤德忠贞之士,才可救亡图存,以完成先帝之业。 * 阅读第二段,思考: 作者提出的第二条建议是什么?为什么要提出这条建议? * 第二段分析 陟罚臧否,不宜异同 不宜偏私,内外异法 以昭陛下平明之理 严明赏罚 * 阅读第三、四、五段,思考: 作者提出的第三条建议是什么?这三段是怎样衔接起来的? * 第三四五段关系 宫中之事 营中之事 裨补阙漏 有所广益 先帝简拔之臣 先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所 荐贤臣 亲贤臣,远小人 先汉兴隆 亲小人,远贤臣 后汉倾颓 正反历史教训 引教训 (亲贤远佞) 亲贤臣,远小人 汉室之隆,可计日而待 * 提出了三条建议。 ⑴广开言路。“诚宜开张圣听”; ⑵严明赏罚。“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同”; ⑶亲贤远佞。“亲贤臣,远小人”。 3,诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议? * ⑴希望后主能“以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也” ⑵希望后主能“以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也” ⑶希望后主能“亲贤臣,远小人”,只有做到这一点,才能使国家“兴隆”总之,作者希望蜀国能够有一个清明的政局,成为“北定中原”强大稳定的后方。 4,提出这三条建议的目的是什么? * 作者反复陈说的是亲贤臣,远小人这一条。其余两条虽然说的是方针、政策,也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君,容易受坏人蛊惑,如不亲贤远佞,就会出现“妄自菲薄,引喻失义”“偏私,使内外异法”等情况,再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本,所以文章开头说“开张圣听”,实际上就是要听取贤臣的意见,万不可“塞忠谏之路”,中间列举贤臣姓名,要刘禅“亲之信之”,结尾更劝说刘禅要“咨诹善道,察纳雅言”,也是亲贤的意思。 从全文来看,诸葛亮向刘禅提出的三条建议,他反复强调的是哪一条? * 阅读第六、七段,思考: 在表达方式上,这两段与上文有何不同?主要内容应怎样概括?请逐句加以理解。 * 第六七段逐句分析 第六段 1.叙己志向:身份,生活,追求——品格高远 2.叙“三顾草庐”:宽宏大度,不耻下问——由是感激 3.叙共患难经历:创业艰难—

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