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语文骨干教师培训工作总结 语文骨干教师培训工作总结，希望对大家有帮助。 匆匆而又匆匆，为期一周的市级骨干教师第一年集中 培训已结束了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个 集训点，还记得全国专家、学者生动的讲学报告，还记 得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。打开散发着 墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼前一一 教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时， 魅力无穷 北京的心理学专家张勤老师举止优雅，观点独到，她 的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。 她从谈孩子的性格开始，形象地将人的性格分为“红、 黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格 进行解析。我静静地聆听，眼前突然一亮，妙用性格不 就是“因材施教”吗？宋代朱熹在《论语》注解中说道： “孔子教人，各因其材厂两千多年前孔圣人就提出“因 材施教”的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中， 我们太多关注性格的后天培养与发展，往往忽略了先天 的本性研究。特别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让部分孩子天性得到很好的发 展。让我们尊重孩子天性，寻找的教育策略：妙用性格， 因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起！ 从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌 撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把 尊重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲劳、焦躁的情 绪留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着 这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读，为 我打开了更加亮堂的教育之窗。 上海华东师大易凌峰博士讲学，充分展示了他广博的 学识，也展现了他的儒雅和风趣。《新经济?新教育》报 告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面， 一是启蒙，即促进学生情感与社会化的发展；二是创新， 招创新作为认知教学的目标，教育应该为孩子们尽可能 多地储备明天用得着的东西。让我认识到：新经济背景 下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会创造的 水平上，而应该承担起启蒙与创新的重任。“教育的重点 在于启蒙，而不只是信息的获得「这才是新教育的本质。 他在教学研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课 堂案例研究给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台，没 有彩排，只要走进课堂，每天都是现场直播。因此，我 们要不断地审视自己教学行为；对授课中突发事件的背 后隐藏的复杂性要有认识；招课堂教学中有价值、有启 发性的“教育故事”写成教学案例，促进自身经验积累 和知识积累 我快乐，因为我是教师；我幸福，因为我是一名语文 教师 走进锦西外国语实验小学，首先感受到了“以生命为 本”为主题的校园文化，楼梯上、教室里都放着科幻、 童话、寓言、成语故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的 沙发上撵着书爱不释手，心灵在书海里得以浸润。学校 以生命为本的办学理念，形成了生命教育课程体系。4 位老师分别展示了代表“常态化”、“拓展性”、“个性化， “专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归生命 真实的理念。在这里，老师是一支快乐的蜡烛，点燃了 孩子求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的快乐；老师 是生命的领路人，引领他们去寻求生命的本真，提高生 命的质量，实现教育生命的和谐，这样的教育思想和远 见卓识令我敬佩。怎样开发科学而又鲜活的生命教材， 让切实有效的生命教育内化为一种心态和能力，让学生面对生命懂得欣赏，懂得感恩，懂得相处，僮得敬畏， 使教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育，这值得 我们每一个教育工作者潜心思考，踏实践行的。 人民北路小学的“班级读书会”课例展示，则向我们 诠释了 “幸福”二字的真正含义。课堂上，老师引领孩 子学会阅读、喜欢阅读、享受阅读、分享阅读；交流时, 五彩“读、写、绘”特色作业，展示着一颗颗浪漫稚子 心。是啊，只读语文书，孩子生命的宽度和厚度是不够 的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定幸福的人生，人 北小学的幸福教育让我感动让我温暖「给孩子一个幸福 的人生，给教师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的未 来”，这不就是教育追求的理想吗？ 白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节，聚 焦有效，通过高、中、低段课例展示，执教者和观课者 分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进行交流 和探讨。张家巷小学任老师《信任》课堂提问“兵不在 多而在精”，难易适中，由浅入深，疑在该疑时，问在精 当时，令我叹服；该校有效课堂之有效提问校本教研深 入细致促我深思，课堂教学如何培养孩子问题意识？ “疑 是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。课堂上，教会学生发现问题和提出问题 是培养学生学习兴趣、独立汲取知识的有效途径，也是 培养学生创新精神有力的手段。在学习的过程中，师生 进行心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发出生 命的精彩，学生才