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部编语文五年级 【部编版】五年级上语文道德与法治《1.1,自主选择课余生活》第二课时优质课教学设计 部编版五年级上册课时教案 1自主选择课余生活 课题 自主选择课余生活 第2课时 单元 第1 单元 学科 道德与法治 年级 五年级 教材分析 第三框为其次课时，主要内容：1.学会选择我们的课余生活，既要注重个人爱好，又要注重活动的意义和价值；2,要有规划、合理地支配课余生活；3.课余生活要守规章。 学习 目的 1. 学问目的：学会选择课余生活； 合理规划课余生活。 2. 力量目的：可以自主选择、合理选择、过好课余生活。  3. 情感看法与价值观：学会自主合理选择课余生活，遵守活动规章。  重点 难点 重点：学会选择课余生活； 合理规划课余生活；课余生活要守规章。 难点： 课余生活要注重活动的意义和价值。 教法 学法 调查、小组争论、合作沟通 教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 导入新课 复习导入：呈现例子和问题，同学思索答复：文中的妈妈为小明选择课余爱好正确吗？课余生活应当谁来选择？ 思索、答复 复习第一课时的内容。  讲授新课 【学会选择课余生活】 一、选择感爱好的活动 1.呈现课余生活图片，提出问题：课余生活中，你选择了哪些感爱好的活动？给你带来了哪些收获？ 2、活动园〔P6〕：图中的课余生活会给我们带来怎样的收获？ 同学阅读感悟。  3. 思索：有同学说，他对电子嬉戏感爱好，玩电子嬉戏就是他的课余生活。你怎么对待这位同学的选择？ 思索，答复。  争论答复 争论、答复 争论，给出观点 思索、答复 理解、记忆 思索、答复 阅读、思索、回答下列问题 理解、记忆 通过调查，理解同学感爱好的活动及带来的收获。  通过观看视频和辩论，理解不是全部感爱好的课余生活都是有益的，关键是要陶冶情操，促进进展。  引导同学理解有意义、有价值的活动同样是我们需要的课余生活。  教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 同学争论答复。  播放视频《网络嬉戏对青少年的危害让人堪忧》。  教师：如何正确对待电子〔网络〕嬉戏呢？同学给出正方和反方观点。  教师做总结：我们可以间或玩电子嬉戏，但肯定要严格掌握时间，适可而止。避开沉迷嬉戏，荒废学业、影响安康。  4. 阅读角 同学阅读《我给外国客人当讲解员》，然后谈谈阅读收获——选择感爱好的课余活动，可以开发潜能，促进自我进展。  5.小结：  学会选择课余生活〔1〕 课余生活中，我们可以选择自己感爱好的活动。这些活动可以激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我进展。  二、选择有意义、有价值的活动 1. 活动园〔P7〕： 同学阅读然后思索问题： 你参与过类似的活动吗？ 在参与这些效劳别人和社会的活动中，你有哪些收获？ 2. 阅读角 阅读《社区助读小组》，然后同学谈谈阅读收获：通过助读活动，能为别人带来关爱、欢乐和暖和。  培育我们效劳别人的良好意识。  3.小结：  学会选择课余生活〔2〕 我们对有的课余生活不肯定感爱好。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、欢乐和暖和，能培育我们效劳别人、效劳社会的意识和力量。所以，我们还要注重活动的意义和价值。  争论、答复 阅读、答复 理解、记忆 合作沟通，完成书写任务 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 【合理规划课余生活】 过渡语：课余生活虽然丰富多彩，可是我们该如何科学、合理地规划它们呢？ 1、 活动园〔P8〕 逐一呈现每位同学的观点，然后争论：你赞同哪位同学的观点？支配课余生活，你有哪些好的做法？ 2. 阅读角〔P8〕：  阅读不合理的支配，同学思索并答复：你存在这些问题吗？我们应当如何去做？ 阅读《支配时间要考虑的因素》，谈谈阅读收获：合理规划课余生活，我们可以制订具体的方案，每日事每日毕，还可以请家长监视。  3. 小结：如何合理规划课余生活？ 要做到个体活动与群体活动结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。  为了到达预期目的，我们可以制订具体的方案，还可以请长辈监视。  【课余生活守规章】 1. 活动园 教师：同学们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活中还要留意一些留意事项。  请结合下面图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。  同学看图，依据常识和个人理解写出每图的温馨提示语。  2.小结：课余生活中，我们的言谈举止应当符合小同学的行为标准。留意文明礼貌，敬重