楚门的世界视听语言分析.docVIP

该影片讲述的是一电影为了制作出全球最受欢迎的纪实性肥皂剧“楚门的世界”而培养了一名婴儿并记录了他的一生，然而最终却由于导演克里斯托弗的失误，使剧中的群众演员即扮演楚门的父亲以及女孩施维亚出于对楚门遭遇的同情，突然出现，打破了他的正常生活，并指引他走出了这个海市蜃楼般的囚笼。 从视听语言角度分析，楚门的世界中拍摄镜头运用灵活，整个影片运用镜头表达了楚门的时时被监控的生活状态，比如影片 2 分 47 秒处，楚门刚出家关上门，中近景，稍微仰角镜头，画面四角阴影化处理（表明摄像机的存在） ，画面整体带有偷窥性质；接着 2 分 51 秒处，楚门向路人打招呼，镜头快速向前推， 单人特写，画面保持稳定的中心渲染效果。如果觉得第一个画面仰角镜头（表示楚门的优势地位）和偷窥视角（楚门是被偷窥者，劣势地位）相矛盾的话，后一个镜头打消了我们这样的疑虑：快速稳定的推拉加上摄像机视点镜头，表明摄像机绝对的主宰地位，人物完全处在摄像机的监视控制之下。 前一个画面出现的稍微仰角只是摄像机为了达到隐蔽而造成的效果。 同时运用镜头的变化来表示楚门的内心变化，首先影片一开始（ 1 分 16 秒处），电影通过电视机画面（画面右下角 LIVE 字样和电视机框透露）表现楚门早晨出门前对着“镜子”自言自语：近景、摄影机视点、平行镜头、画面静止， 这时楚门被拍摄被直播却毫不知情、 也没有意识改变。 随后在 70 分 13 秒时变成： 面对镜子，楚门边吹口哨边用肥皂在镜子上画了一个外星人。这个场景发生在楚门发现自己的妻子身为护士却不会手术、想逃离桃源却被各种设计阻拦、自己的“爸爸”死而复生被挚友带回来和自己相认之后。这时的楚门已经意识到自己处在无处不在的摄像头的监视和拍摄之下，他想要寻找办法让自己逃脱。这时在镜头上的表现虽仍为摄像机的视点镜头，但一个重要的变化是楚门开始采取行动对摄像机进行挑战。楚门在镜子（隐藏镜头）上画外星人（这时楚门已经意识到身边的摄像头）代表着他试图消解摄像机的控制权，是对摄像机主观视点的反叛。 最后72 分 30 秒，楚门在和客户谈保险时，将手中的铅笔插进了一个卷笔筒（或是收音机），画面随之切换到卷笔筒中隐藏摄像机的视点镜头，画面受到铅笔的阻挡呈现大片黑影而且在铅笔的拨动下转了几圈。这是全片楚门对隐藏摄像机最大的一次干扰，虽仍是摄像机视点，但可以明显感受到，楚门已经意识到自己的处境并不断与潜在的控制抗衡，这在画面呈现上就表现为他对摄像机视点的干扰和挑战（之后楚门使用计谋成功逃脱监视驾船到“大海”）。楚门的觉醒和反抗在镜头语言上第二个表现为镜头的不稳定性不断加强。 所以说楚门的世界这部电影是灵活运用镜头的佳作 对教材资源的一些讨论 摘要：本文就笔者在使用北京师范大学版的实验教材（数学第六册）过程中，对教材资源中的问题进行了理解、分析和建议。 关键词：科学性；真实性；层次性；繁琐性；误解。 2021年，我有幸参加了新课改实验教材的教学工作，教材一拿到手，我就被那些花花绿绿、生动形象的图文吸引了，并下定决心，一定要深钻教材，认真研究。在我使用它的近两年的时间里，我发现新教材的可行性特别强，学生脑子灵活、能力强，与此同时我也有太多感受，现仅对教材资源与大家商榷： 我们学校是2001年开始使用北师大版新教材的，其中一些图文我认为容易造成学生的误解，不利于学生进行有效的学习。 图例的科学性 第六册数学书第13页，看一看，说一说下面哪些图形是对称图形（如图1） 图1 图2 红旗应向一个方向飘，除非旗杆那里有电子吹风机（我想是没有的），这幅图有失真实性，孩子们的争议比较大，有的说不看红旗，就建筑来说是对称图形；有的说这幅图形对折不能完全重合，说明不是对称图形等等。我不知道编者的本意是就是通过这些细节考察学生对对称图形的掌握程度，还是根本没想到我们的学生会“盯”的这么仔细，但不管怎么样这幅图不符合实际。 选编的练习容易引起误解 第六册数学书第55页画一画⑴请你在每种图形的周围画几个与它相同的图 形，使它们铺满整个长方形。（如图2）实际上它是铺不满整个长方形的，学生绞尽脑汁想都未能铺满它，其实这道题的目的是利用平移画图形，所以建议把后半句改为“最多能画几个”等类似的语句。 再如同上册第66页，（如图3） 图3 这样的问题容易让孩子误填为苹果占全部水果的1/2，梨子占全部水果的1/2，因为苹果是两种水果中的一种嘛，而这样一填第3问似乎就没有意义了，所以建议问题应改为苹果的个数占全部水果个数的几分之几，梨子的个