中职班主任在班级文化建设中开展职业指导的策略研究.docx

? ? 中职班主任在班级文化建设中开展职业指导的策略研究 ? ? 潘虹 曾斯婷 随着社会对高素质技能型人才的需求日益增长，中等职业学校的职业指导工作越来越受重视，教育部等部门在德育大纲、加强中职班主任工作的意见中均提到学校和班主任要加强学生职业指导工作。在此背景下，本文首先对职业指导工作的内涵进行界定，通过明确班主任开展职业指导工作的必要性以及对笔者学校班主任的职业指导工作进行现状分析，找到班级职业指导工作的问题所在，进而提出在班级建设中开展职业指导工作的四大策略。 一、职业指导工作的内涵 “职业指导”这个名词，最早是由美国的弗兰克·帕森斯教授提出，其所著的《职业选择》中也首次对职业指导的理论和实践进行了较为全面的阐述。一般来说，当下人们倾向于简单地认为职业指导就是职业规划或者就业指导，但笔者认为职业指导工作的内涵应该更为广泛。 在廖轶涵发表的《职业与职业指导概念探究》中提到，“职业指导”的内涵是社会职业指导机构和各级各类学校运用职业评价分析、调査访谈、心理测试等方法和手段，按照社会求职者和学生的个人条件、求职意愿以及单位用人要求等提供咨询与指导，帮助社会求职者和学生了解社会人才需求状况、职业结构和有关人事、劳动政策法规，了解自己的职业志趣、职业能力倾向与个性心理特征，培养正确的职业价值观、良好的职业道德、综合的职业能力，自主选择适合自己的职业发展方向，最终获得职业的成功并