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如果对你有帮助，请下载使用！ “有效率的课堂提问”教学研究之二 学习实践，解决策略 教学设计 执教教师 潘青林 执教学科 语文 执教年级 六 执教课题 姥姥的剪纸 教材分析： 《姥姥的剪纸》描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥，她手里的剪纸 会说话，会传情，让祖孙有了太多的回忆与快乐。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2.联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的 含义。 4. 学习作者借物抒情的写法，表达心中的爱。 教学重难点： 1.凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓 的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 2.学习作者借物抒情的写法，表达心中的爱。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 教学设计 设计意图 1 如果对你有帮助，请下载使用！ 课文围绕剪纸展开对姥姥 1. 同学们，剪纸是我国最古老的民间艺术之一， 它源远流长， 的回忆，笔触细腻，情真意切， 经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，我们来欣赏几副。 随处可以感受到祖孙二人浓厚 的情意。 因此，本课教学也立足 （播放）看了这些剪纸，你有什么感受？用一个词语形容一 从文本的关键处， 努力从不同层 下。 面去品悟祖孙二人那浓厚的亲 情。 同时，本课教学尝试着从课 2. 师：今天我们学的这篇文章中的姥姥也有这样的手艺，让 文的整体入手把握文本， 即使是 我们一起走进——《姥姥的剪纸》 。 对文本局部的体悟也放置在文 本的整体框架之中， 使学生的阅 3. 课文都预习了，检查几个难读的词语。 读始终处于一种具体的文境之 爽快 挑剔 （这两个词最后一个字都读轻声） 中。教师在课堂上努力争当一名 阅读活动的策划与组织者， 为学 刁难 薅草（除草 拔草） 择菜（强调多音字，组词） 生的阅读营建各种有效的活动 爽快 刁难 写写含有生字的两个词。 “爽”写的时候注意什 文章的开头，像拍电影一