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22.寓言四那么
学习目标：
1.了解有关寓言的知识，积累常见的文言词语，分析寓言的故事情节，理解其寓意。
2.学习运用拟人手法、对话描写刻画形象的方法。
做人处世的道理，学会多角度辩证地看问题，培养发散思维能力。
学习重点：
1.分析故事情节。
2.多角度概括寓意。
学习难点：
1.翻译《穿井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。
2. 学会多角度辩证地看问题。
课时安排：二课时。
第一课时
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
学习目标：
①了解有关寓言的知识，分析寓言的故事情节。
②用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
③学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
学习重点：
①分析故事情节。
②用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
学习难点：
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
学习过程：
【课前预习】
【助读资料】
1.寓言是带有讽喻或挖苦的故事，是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中表达出来，具有鲜明的哲理性和挖苦性。写法上常常运用夸张和拟人等手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
2.《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善讲寓言挖苦权贵，终遭杀害。现存《伊索寓言》是古希腊、罗马时代流传下来的故事，经后人聚集，同归在伊索名下。内容上，大多是动物故事，如《狼与小羊 》 《 狮子与野驴》，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴，虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情。《 乌龟和兔子》 《 牧人和野山羊》，总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
【预习导学】
1．给加点的字注音。
宙斯〔 〕 庇护〔 〕 较量〔 〕 凯歌〔 〕
下面词语。
庇护：
较量：
凯歌：
3. 默读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，概括这两那么寓言的寓意。
【课堂探究】
〔一〕《赫耳墨斯和雕像者》
1．赫耳墨斯来到人间的目的是什么？
2．赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？请简要说明。
3. 赫耳墨斯是一个怎样的人？
〔二〕《蚊子和狮子》
4. 弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子？
5. 战胜狮子的蚊子为什么被小小的蜘蛛消灭了？
6.读了这那么寓言，你还懂得了哪些道理？
〔三〕改动寓言情节
7.出示投影(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)，讨论：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?〞雕像者说：“一个银元。〞赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?〞雕像者说：“还要贵一点。〞赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
蚊子和狮子
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。
【课后作业】
学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维
①续编寓言情节练习。
教师投影出示两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送〞之后，他的心情如何?他说了些什么?b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?
以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。
②自编寓言练习。
教师出示题目：a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e．蜜蜂与花朵止猫和老鼠。
学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。
参考答案
【预习导学】
1. zhòu bì jiào kǎi
2.庇护：袒护；保护。
较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的上
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