新编供应链管理教学设计.pdfVIP

《新编供应链管理 》 课程整体教学设计 （ 学年第 学期） 课程名称： 新编供应链管理 所属系部教研室： 生产物流 所属专业： 制定人： 合作人： 制定时间： 1 课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称：新编供应链 管理 课程代码： ZBWG0011 学分： 4 学时： 64/68 授课时间：第 2014 学年第 1 学期 授课对象：金融管理、物流工程专业 课程类型： 物流管理专业职业能力必修课 先修课程 : 电子商务概论、 现代物流概 后续课程 : 物流成本管理、物流设施设 论、物流运输管理与实务、仓储管理实 备、物流系统规划与设计 务 二、课程定位 本课程是面向高等职业院校物流管理专业开设的一门必修的专 业核心课程。 本课程的教学目的是使供应链物流运营者能合理、 有效 的组织供应链中的物流、 资金流和信息流活动， 通过有效地利用信息 技术将供应商、制造商和分销商组成一个虚拟的整体， 通过信息共享， 实行横向一体化的管理， 使整条供应链能更好地与功能类似的供应链 进行竞争。 通过本课程的学习，使学生掌握供应链管理的基本概念和理论， 供应链模型的构建，供应链管理理论在采购、生产、物流和库存控制 等领域的应用和供应链资源的优化方法； 使学生建立起供应链管理知 识结构。通过案例分析与校外实训基地参观见习等多种教学手段， 使 学生掌握现代供应链管理的基础知识和基本方法， 提高学生对供应链 各环节的认识与操作， 优化物流供应链管理技能。 在学生具备了供应 链管理的基本知识后，树立全球竞争意识，以培养学生发现问题、分 析问题和解决问题的能力，从而为以后的学习和工作打下必要的基 础。 三、课程设计思路 依据课程学习目标，根据学院现有条件，选择适合培养学生专业 能力、适合教学操作的知识和实训内容， 作为训练学生专业能力的实 2 训任务载体。根据专业能力目标、方法学习目标、社会能力目标，将 本学习领域划分成 5 项学习情境， 10 个学习单元，形成以工作过程为导向、依托工作任务载体、以学 生为主体的 能力训练过程。 学习情境 1: 供应链管理认知，使学生初步了解传统管理模式及 其缺陷、供应链基本概念和特征、 供应链管理的形成动因等基本知识。 学习情境 2：供应链的构建，使学生了解供应链战略的概念、内 容和特点，掌握供应链设计的原则、内容和策略，理解供应链网络优 化的内容。 学习情境 3：供应链管理中的需求、采购、库存管理，使学生清 楚理解供应 链管理之中的需求管理，了解需求预测，掌握协同预测（ CPFR）；在 供应链管理条件下如何进行有效的顾客资源管理， 以及如何进行高效