《学前教育钢琴基础进阶教程》全套教案.docx

《学前教育钢琴基础进阶教程》教案 　 2021 ～2022 学年 第 学期 学院名称： 授课专业：　　学前教育 　　 　 课程名称： 主讲教师：　　　 　　 《学前钢琴基础进阶教程》教案 专业 学前教育 年级 一年级 学生人数 授课时间 第 一 周 教学内容 钢琴简史及弹奏预备知识 课时安排 2 授课类型 理论 学情分析 本节课授课对象为学前教育专业一年级学生，钢琴及音乐理论领域相关知识储备比较薄弱，大多数学生都没有钢琴弹奏基础，多数学生都对音乐有较浓厚的学习兴趣。 3.本节课通过教师讲解和学生实践，进一步巩固学生之前所学的基础理论知识，并继续进行非连音弹奏的学习。学生循序渐进、持续连贯性的学习对今后的钢琴弹奏起到助力作用。 教材分析 1. 教会学生钢琴的基础知识和弹奏方法和技能； （3）了解钢琴弹奏的初级奏法； 教学目标设计 ·知识目标 能够掌握非连音弹奏方法 ·能力目标 准确运用非连音弹奏方法来弹奏乐曲 ·素质目标 让学生感受音乐的魅力从而更好的学习弹奏并提高音乐鉴赏能力。 教学重点难点 ·教学重点 非连音奏法及弹奏技巧。 ·教学难点 非连音弹奏中的放松。 教学策略设计（主要教学手段） 课前微课视频学习预习了解 课中根据作业完成设想点评纠错 通过思维导图进行知识和技能讲解。 分组讨论如何快速解决难点 加入抬手落下触键小练习辅助解决重难点 教学媒体 电钢琴、PPT、电脑 教学过程设计 教学环节1 （时间： 5 分） 教学过程 导入： 2.复习旧课：A提出完成作业设想。 B提问检验 C根据完成作业设想进行点评总结。 教师活动 导入： 2.复习旧课：A引导组织学生提出完成作业设想。 3.B提出四个问题（什么问题），把学生分组讨论、作答 C组织学生对答案与作业设想对比点评。（可以设计学生小组互评及自评） D做整体作业掌握情况总结。 学生活动 导入：跟随教师进入课堂教学情境 复习旧课：A提出作业完成设想 B分组讨论、回答问题 C按小组对照设想对比点评 D分析教师总结，找出自身旧课掌握不足。 设计意图 完成作业设想环节让学生自主设定完成目标，并自主比对完成结果，迅速找出不足，进行课下完善补充学习。体现工匠精神，认真一丝不苟的态度，尽善尽美，不放过一点瑕疵。 教学环节2 （时间： 6 分） 教学过程 1导入新课：通过教师两种不同范奏，引导学生说出钢琴的不同弹法，由此引出非连音弹奏。 2讲授知识：范奏练习曲让学生感知弹奏特点，通过学生说出弹奏的特点，教师通过思维导图深入讲授，采用边弹边讲解，弹奏特点、弹奏动作分解、掌握弹奏要领。 教师活动 1导入：弹奏两种不同的弹法（非连音和连音），引导学生说出区别，由此导入非连音弹奏。2讲授知识：A范奏一首练习曲让学生进行感知。得出弹奏特点 B针对学生提出的弹奏特点顺势展示思维导图，使知识和技能做到无缝连接。深入教授采用边弹边讲解的方法，总结弹奏特点、弹奏动作分解讲解、让学生尽快掌握弹奏要领。 学生活动 导入：观察教师弹奏找出两种不同弹奏区别。 学习知识：A认真感受教师弹奏乐曲，找出弹奏特点 B通过思维导图的学习使知识和技能连接贯通，领悟弹奏要点，模仿教师弹奏，从而快速掌握弹奏要领。 设计意图 利用思维导图可以让学生直观的理解知识与技能的关系。学会知识如何转化为技能。加以正确练习顺利完成教学目标。训练学生的逻辑思维和求索的精神。 教学环节3 （时间： 7 分） 教学过程 解决重难点 给出两段乐句，带领学生用非连音弹法的先分解后整合动作去练习。 学生分组，自行先分解后整合练习。 学生在练习中发现问题，提出弹奏难点放松的问题。 教师引导辅助学生做吐纳、冥想放松的练习解决问题。 教师活动 给两段乐句，带领学生做非连音弹奏的分解动作练习和整合动作练习。 当学生提出问题时，组织引导学生做吐纳和冥想的放松身体及手臂、手的练习。帮助解决弹奏不能放松的问题。 （此处解决重难点要） 学生活动 跟随教师做非连音弹奏的分解和整合的动作，掌握动作的要领。 分组练习分解和整合的动作。 讨论练习过程中发现的问题，并总结提出的问题。 跟随教师做吐纳和冥想练习，快速找到弹奏放松的方法。 设计意图 通过分组练习和讨论，提出问题，教师运用身体放松的动作练习解决难点。培养学生不畏困难，勇于探索的精神。 教学环节4 （时间： 分） 教学过程 作品学习环节（课后配套作品选择学习） 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节5 （时间： 2 分） 教学过程 布置作业（含下节课