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《正比例的意义》教学设计说课稿 正比例的学问， 是在学生已经学习了比和学会了分析基本数 量关系的基础上进行学习的， 是学生学习反比例学问以及进一步探讨 数量关系的基础，下面是给大家整理的《正比例的意义》教学设计说 课稿，期望大家能够喜爱 ! 《正比例的意义》教学设计说课稿 1 赵喜梅老师执教的是北师大版六年级下册《正比例》第 19 页— —21 页的内容。赵老师教学思路清楚，课堂上，让学生自己观看， 自己比较分析，自己归纳， 来发觉正比例量的特征，并常试抽象概括 正比例的意义， 提高学生分析， 推断、概括、推理能力。 突破了难点， 基本上达到了教学目标。下面，谈一下我对这节 课的个人看法： 一、留意数学和生活的联系，课堂机敏开放。 老师从生活中的例子“买了一些苹果，已经吃了一部分，你想知 道什么 ? ”入手，引出数学的关联的量上，然后让学生从生活中找出 相关联的量，让学生明白数学和生活密切相关。从“人的体重与门的 高度”还有“我们班的总人数，满足的人数和不满足的人数是否成正