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三位数的加法
教学内容：
教科书第38页例1、例2及课堂活动。
教学目标：
1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
教学重点：
1、通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。
教具准备：
电视机、多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，出示复习题。
500+200=
500+20=
50+200=
760-700=
760-60=
二、创设情景，提出问题：
教师：孩子们，我知道你们都比拟喜欢《喜洋洋与灰太狼》，今天喜洋洋与灰太狼也来到了我们的课堂，它在哪里呢？请孩子们看屏幕，懒洋洋今天运气不好，被灰太狼抓走了，今天你们就来代替喜洋洋想方法把懒洋洋救出来好吗？
1、教师出示第一关：两种笔一共多少支？
要解决这个问题，用什么方法算，为什么？
教师：算式怎么列？〔220+260=〕这就是我们今天要学习的三位数的加法。〔板书课题〕
〔1〕学生独立尝试计算。
教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给大家听。
〔2〕集体汇报，交流方法。〔学生说，老师板书〕
教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮助，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。
〔3〕教师演示用竖式计算的方法。
1、教师出示第二关：
丰收共有学生多少人？
教师：刚刚我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收共有学生多少人怎样列式？〔433+418〕
〔1〕估算。
请大家估一估，丰收共有学生多少人？
教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。
〔2〕学生尝试计算。
教师：你能算出433+418得多少吗？想方法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。
〔3〕教师利用多媒体课件演示：
演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。
〔4〕议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
3、教师出示第三关：
本关让学生独立计算，集体汇报。
4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请一个学生上台板演。
5.出示第五关，判断：
三、小结。
孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间相互讨论，互相学习。
四、稳固新知
完成练习八1—4题。
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