二年级数学简单的排列优秀教案.docxVIP

数学广角-----搭配〔一〕 授课人：余燕 中江城西中心新坪分 教学目标 ： 1．通过观察、猜想、操作等活动，了解发现最简单的事物的排列数的根本思路和方法，初步体会排列的思想方法。 2．在发现最简单事物的排列数的过程中，培养初步的观察、分析、推理能力，以及恰当进行数学表达的能力。 3．培养有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。 重点难点 ： 教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学过程： 一、创设情境 师：今天老师带你们去一个有趣的地方。 出示：数学王国 师：数学王国里面有许多有趣又好玩的数学知识，你们想不想去看一看啊？ 师：那我们就出发吧！ 二、探索交流，解决问题 师：数学王国的城堡可真漂亮啊！让我们走近一点，去看一看！哎呀，大门上的星星钥匙怎么落到地上了？咱们帮助安装上吧！注意，这门上的两颗星星颜色可是不一样的。怎么安装呢？ 师：同意红黄的请举手？同意黄红的请举手？那我们看一看到底谁猜对了？ 我们装上试一试。 课件：红黄，门没有反响。 师：那该怎么办？ 课件演示：交换位置，大门翻开。 师：大家真棒！看来我们在摆放星星的时候也要考虑一下它们的摆放顺序，不同的摆放顺序就会有不一样的结果。那我们就带着这个收获继续我们的旅程吧！ 师：数学王国里面可真美啊!有这么多好玩的地方！那我们一起先去数字城堡 玩一玩 课件出示：师：咦，大门关着，有一个密码锁，同学们有信心翻开它吗？ 师：我们先看看小精灵给了我们哪些提示？ 课件出示： 密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位数，个位上的数和十位上的数不一样。 师：你们读懂题意了吗？ 师：猜一猜这个密码会是什么呢？有几种可能？同桌合作，一人摆卡片，一人记录 学生活动，教师巡视指导。 收集几个不同的结果，学生观察不同的地方。 为什么有的多，有的少呢？ 有没有什么方法做到不重复也不遗漏呢？ 讲解 固定十位法、固定个位法、位置交换法。 学生再次按照喜欢的方法写1、2、3组成的两位数〔这次有顺序的写〕 师：我们把可能的答案都已经写出来了，可是有6个呢？一个一个的试是不是太麻烦了，看看还有没有新的提示！ 课件提示：个位数字和十位数字相加和是5。 生：应该是32或者是23。 课件提示：个位上的数字比十位上的数字小。 学生能够很快的说出密码是32。 师：看密码锁翻开了吗？ 课件演示：翻开了 三、稳固应用，内化提高 1.师：现在我们去第二站——百花园吧！ 师：有一个超级密码锁，有信心翻开它吗？ 我们看看小精灵有什么提示？密码由0，2，3三个数字组成的两位数，从小到大排列组成的数字就是密码。 你们试着利用前面学习的方法独立思考，把密码写在草稿本上。 抽生答复 师：同样是3个数，为什么这3个数只能组成4个两位数？〔0不能放在最高位〕 师：对，0不能放在最高位。看来，遇到特殊情况要多思考，注意细节。 师：百花园好漂亮，大家决定合影留念。 出示：2人合影，一共有多少种不同的站法？ 生：2种，交换位置 出示：3人合影，一共有多少种不同的站法？ 师：请三个小朋友上台来演示一下，下面的同学就当小摄影师。 师：到底有几种站法呢？请大家动笔写一写、画一画。 汇报交流。 四、总结拓展 师：今天我们一起在数学王国里面学习了很多的知识，这些知识有一个名字叫做搭配！你学会了吗？ 师：这节课，我们学习了生活中简单的排列，要做到不重不漏，需要有序思考。 板书： 简单的排列 顺序、不重复、不遗漏 固定十位法12 13 21 23 31 32 固定个位法21 31 12 32 13 23 交换位置法12 21 13 31 23 32