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一年级数学《十几减9》教案 一年级数学《十几减9》教案 PAGE / NUMPAGES 一年级数学《十几减9》教案 《十几减 9》教案 复习引入，激发兴趣 孩子们， 去过游乐园吗？还想去吗？今天， 老师就带大家到游乐园去玩一玩。 学生开火 车口答、抢答，复习 9 加几的内容。 （设计意图： 创设学生熟悉的游乐园情境， 立刻吸引了学生的注意， 调动学生学习的兴 趣。） 探索方法，解决问题 1、引导观察，提出问题。 出示 P9 主题图。 这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？ 师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。 师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？  ） 请大家读一 读。 师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？ （设计意图： 让学生在游乐园情境图中发现问题， 提出问题， 使学生感受数学与生活的 密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。 ） 2、小组交流，探究算法。 师： 15- 9 怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？ 对学生进行算法的指导。 15- 9 等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。 比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。 给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。 3、集体汇报。 师：孩子们交流的特别好， 愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来 汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢？（认真听！ ） 算法一： 9＋ 6=15 15-9=6 算法二： 10-9=1 1＋ 5=6 算法三： 15-5=10 10-4=6 算法四： 15-10=5 15-9=6 （设计意图：新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，探究出计算  15-9  的多 种算法。通过这样的探究活动，  让学生自主构建知识体系，初步掌握探究的方法，  知道解决 问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。  ） 4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从  15 里面拿出 10 减 9，再加的办法，知道了阿姨原来有 15 个气球，卖了 9 个，还有 6 个。 5、应用方法。 师：游乐园里还有套圈、 买风车、猜字谜的小朋友，你还想到那里去看看？想去看套圈 的举手！想去看买风车的举手！想去看猜字谜的举手！ 数一数 ,这个小男孩投了几个圈？套中了几个？有几个没套中呢？ 谁有办法很快知道有几个没套中？ 课间活动 孩子们学得很认真， 下面咱们来轻松轻松。 小火车为咱们送来了这么多好朋友， 让我们 一块儿唱起来，跳起来。 巩固练习 1、做一做 第一题。大家齐读题目要求。 11-9 怎么摆，怎么算的？板书： 11-9=2。16-9=7 等于几？ 第二题：请大家看到第二题。师读题。谁来说说，你是怎么圈的，怎么算的？请拿着书 上来告诉大家。 2、出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你 发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是 9，今天我们学习的就是十几减 9 的减法。 游戏 师：孩子们学习得真不错， 老师要奖励你们一个有趣的游戏 —— 打气球 （十几减 9 的题 目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。