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2019-2020 年七年级生物上册 第一单元 第三章 第一节 生物圈与栖息 地教案济南版 七年级上册 第三章第节第 1 课 时年 月 日星期备课人 教学目标 1、 知识与技能 ： 1、 描述生物圈的范围 ，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 2、举例说出不同的栖息地及其中的生物。 2、过程与方法 ：通过生物栖息地类型的研究，培养学生的科学探究能力，观察、分析和概括能力。 3、 情感态度与价值观： 1.树立环保意识 2.. 培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。重点：描述生物圈的范围，说明生物栖息地的特征 难点：分析生物圈中生物栖息地的类型教法：自学 --释疑--达标 教具：多媒体、导学案 课型：新授 学 案 教师活动 ( 含学法指导 )  学生活动 设计意图 一：自主研学 1. 生物圈 ( 1) 生物圈是指 的圈层，它包括的下层、整个 、 的上层。 ( 2 ) 生物圈为生物的生存提供 了 、、 和等基本条 件。 2、 栖息地 ( 1) 在生物圈内， 的场所，如林地、沿岸、 淡水溪涧等；不同 的 、 、湿度等因素决定了栖息地的 不同特征。 ( 2 ) 孔雀的栖息地位于我国 省的热带雨林； 的栖息地位于山东省境内的 ，是世界上地面积自然增长速度最快的自然保护区。 ( 3) 是威胁牛物牛存的关键 因素；破坏各种生物栖息地的主要因素则是 和 。二讨论交流 观察图 1.3-4 的图片，分析图中生物的栖息地 创设情景 ，导入新 课 自学时要求在课 本中划出关键词， 并识记。有疑问的 地方做好标记并 小组讨论。自学结 束能脱离课本完 成有关内容 引导学生分析小 组合作讨论 森林，湿地， 沙漠 等地的特点  学生根据学 案进行自学 教师巡 视 指 导 对于自学中 出现的问题 小组内交流， 主要问题集 中，然后会的 学生教给不 会的学生  激发学生探 九新知兴趣 提高学生自 学能力，体现 学为主体 类型，思考教科书中提出的三个问题。 ） 图1.3-4 所示 4 种生物的栖息地各有什 么特点？ ） 你能说出某一栖息地在中国的位置吗？ ） 如果上述栖息地发生了较大的变化，会 对其中的生物造成什么影响？ 以孔雀的栖息地为例 ，分析栖息地的特点与生 物种类 的关系？ 三、中考链接 （ xx 荷泽， 3）养花时，我们要经常给花 浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还 要及时把他们转移到室内，且一般一个花盆只载 一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本 条件依次是 （） ①营养物质 ②空气 ③阳光 ④适宜温度⑤一定生存空间 ⑥水 A.⑤⑥③②①④ B. ①②③④⑥ 5 C. ④③②①⑥⑤ D. ⑥①②③④⑤ 答案： D 植物的生活离不开水、营养物质、 空气、阳光、适宜温度、一定生存空间等 （ xx 山东， 7）我国第一位太空人 --- 杨利 伟于 xx 年成功完成载人航天飞行。请问在载人 航天飞行中，下列哪项是必须携带的 （） A.氧气和水 B. 水和食物 C. 食 物 和氧气 D. 氧气和灯 答案： A 生物的生存离不开营养物质、空 气、阳光、水、适宜温度、一定生存空间。在 载人航天飞行中，飞行 员必须携带氧气和水。 四?归纳整理： 认识生物圈及生物圈的范围 举例说出不冋的栖息地生活着不冋的生  教师点拨 植物的生活 离不开水、营养物 质、空气、阳光、 适宜温度、一定生 存空间等  以小组的形 式讨论、交 流、展示 学生自学后 纷纷举手， 踊 跃要求展示自己，并结合 挂图进行讲 解说明，课堂 气氛活跃 学生先思考 再交流 整理所学知 识写出知识建 构表  激发学生思 维， 将学生思 维 引 向深入， 提高学生分 析 问 题 能 力 通过小组讨 论提高合作 能力 通过典型例 题分析让学 生明白解题 思路 激发学生思 维， 将学生思 维 引 向深入， 提高学生分 析 问 题 能 力 通过典型例 题分析让学 生明白解题 思路 物 五. 课下探究： 课下收集有关生物圈保护的资料， 结 合 学 生 自己生活的环境，制定保护栖息地的具体措施。 一周后写出研究报告，并进行评价，有价值的研 究成果进行展示推广，培养学生的实践能力。 六. 精编练习： （满分 100 分，每小题 20 分） 沙漠地区生物种类稀少，造成这一现象 的原因是缺乏（） 。 A.空气 B. 水分 C. 阳光 D. 适宜的温度 生物圈的范围是 （） 。 海平面以下 10 千米和海平面以上 10 千 米之间 海平面以下 20 千米 海平面以上 20 千米 全部在岩石圈 各种栖息地有不同的特征是由 （）决定的。 A. 土壤类型 B. 温度 C. 湿度 D. 以上三项均是 下列各种动物中，不生活在我国海南省 热带雨 林的是（） 。 A. 云