教师在“双减”背景下的有效作业设计学习心得感想五篇.pdfVIP

“双减背景下的有效作业设计学习心得体会 近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减政策，这对我们教师来讲是一 个严峻的挑战。正当我迷惑，茫然不知时，本周六有幸在“温州市小学数学每月名师公益讲坛中聆听了陈加仓 特级教师的一一《双减政策下有效作业的设计》，这真是一场及时雨，一块敲门砖。 陈特首先带着我们重温了《浙江省义务教育阶段学校作业管理指导意见》，明确了作业功能。紧接着又把 自己在温州实验小学做过的作业研究呈现给大家参考学习。整个过程陈特围绕自己的课堂让我们知道作业的布 置因人而异；作业要分层，包括作业量的分层、作业难度的分层、作业的自主选择、评价的分层。但是并不是 说老师作业分层，一切就顺利了，要知道我们的对象是小学生，作业设计还要经历三个阶段：自主选择、硬性 规定、在教师的引导下自主选择。紧接着陈特又给我们带来了2006年的一篇 《浅谈新理念下小学数学作业的 设计》，设计具有层次性的作业，设计具有实践性的作业，作业又分为自主式的作业，调查式的作业，设计具 有创造性的作业，设计具有探究性的作业……陈特从03年到06年一直到现在“双减”政策的提出让我们明白作业 设计的研究一直在路上，学习时时刻刻不能停。 是的，就像陈特说的“双减政策下的有效作业设计关键在于提高课堂教学质量。陈特的的几位老师同课异 购 《分数乘法》让我茅塞顿开，是的随它怎么减，对于我们老师来课，就是要向40分钟要质量，关键要研究 学情与教材，提高备课实效。减轻作业负担，要从源头抓起，备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。 为提高备课实效，教师应该认真研究学情与教材，而不是“复制粘贴教案，修修补补课件；研究学情，就是要 研究每节课学生“在哪里 ，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”…… ，只有全面把握教材的前后 联系，深入挖掘教材蕴含的学科核心素养要素，才能使课堂教学实现有的放矢。 那么“双减政策下我们该怎样布置作业呢？看了陈特一直在做的作业研究，我深刻反思自己，我的作业主 要是依靠教辅材料，自己的任务主要是“批改作业。像陈特这样根据本班学生的情况选择、完善、改编或者自 主创编作业这种能力是我忘尘莫及的，是我完全不曾想过的，也是我接下来要努力的。 心在哪里，哪里就会开花。我们眼里有作业，心里更要有学生。让我们在“双减政策的驱动下，更加坚定 有力地走好教育教学之路，向教学更深处漫溯…… “双减”背景下的有效作业设计学习心得体会 在当前“双减政策下，教师必须适应新要求，提高课堂教学质 量、课后作业品质，学生的负担才会真正的 减轻。有效作业是提升学 生核心素养的重要方式。本次“双减”政策下有效作业的设计给我们 老师对小学数学 课后作业的实践运用提供了可参考的范本，为教师的 专业发展提供了平台。 作业是承载学习内容，体会学习方式，实践过程性的学习任务，要 注重作业与教学的配合.这里陈加仓老 师提出要把握预习、课堂、周 末、单元等不同学习时间的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进 学生的思 考，理解和探究，同时教师要自主提升设计作业能力.针对不 同学习水平的学生进行分层布置，要让不同层次 的学生在适合自己的 作业中获得成功的体验.建议教师要多布置多解题作业，培养学术发 散思维能力，并鼓励 学生选做多做.同时还克布置题组作业，在对比中 加深理解，培养学生主动构建能力. 总之，这次的学习，使我感触颇深，教师的成长之路离不开学生、 离不开教材，更离不开不断的学习， 有了名师的引领，在今后的工作 中，我将努力改正自己的不足，使自己在教学上取得更大进步，努力 找到属 于自己的教育智慧果实。 “双减”背景下的有效作业设计学习心得体会 —“双减之下数学作业的加与减 作业是学生学习过程中一个很重要的组成部分，也是老师教学过程中的一个重要组成部分，学生要通过作 业使学习的知识形成技能,转化为分析问题和解决问题的能力。听了陈加仓老师的讲座，让我感触最深的是陈 老师设计的非常丰富的作业内容和形式，尤其是陈老师结合STEAM项目化学习理念，让学生画一面标准的国 旗的案例，更让人耳目一新。他让学生合作解决在画国旗中遇到问题：怎么画一个标准的五角星？怎么画对五 角星的位置？怎么让小五角星的尖角朝向大五角星？之后通过查资料、看书、看电影等方式研学曾联松先生设 计国旗的故事，在学习中渗透爱国主义教育。最后把绘制