体育与健康人教版1～2年级全一册 4.1 大步走与游戏(1)（教案）.doc

水平一?大步走与游戏教学设计 一、指导思想 以《体育与健康》课程标准水平一为依据，根据一年级学生的身心发展特征，坚持健康第一的指导思想，结合一年级大步走与游戏内容的教材要求对本课进行设计。以学生发展为本，充分发挥学生的自觉性和积极性。激发学生兴趣，让学生在互动、体验的过程中，获得参与体育活动的乐趣，建立和谐的人际关系，促进身心健康发展，使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。 二、教材分析 走，是身体基本动作，是人体基本的活动能力之一。发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。大步走是发展学生走的能力的一种手段，主要是加大步幅的同时保持正确自然走的姿势。增强学生的下肢肌肉、关节、韧带力量和灵敏性，发展走的能力。 三、学情分析 一年级的学生自制能力和理解力相对较弱，情绪变化比较大。具有生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点。但体能较弱，个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。要根据学生的身体和心理特点来选择教学手段，让学生能更好的学习，积极展示自我，让他们在玩中学，乐中练，真正体验到体育课带来的乐趣。 四、教学目标 依据本课的教学内容特点与一年级的学情，确定以下学习目标。 1.认知目标：能知道大步走的正确姿势，懂得加强两臂摆动幅度和力量能加快走的速度和大步。 2.技能目标：体会正确大步走的姿势，增强学生的下肢肌肉、关节、韧带力量和灵敏性。 3.情感目标：听从指挥，能够与同伴愉快地合作，体验大步走的练习与游戏的乐趣。 五、教学重难点 重点：步子大、摆臂幅度和力量要大 难点：走的自然、协调 六、教学流程 （一）课堂常规 （二）开始热身部分： 跟随音乐，沿着制定路线进行慢跑2圈，然后回到指定位置进行模仿动物走热身。达到热身效果的同时激发学生的兴趣，为主教材的学习做准备。 学习提高部分 1.复习自然走 设计意图：通过复习让学生回顾自然走的的要点，学会运用正确自然走的姿势行走。 2.学一学：学习大步走 设计意图：让学生了解和学习正确的大步走的动作方法和要点。 3.练一练： 练习一：摆臂练习 设计意图：让学生学会大步走的摆臂动作，明白加大摆臂幅度和力度能加大步子。 练习二：尝试大步走练习 设计意图：引导学生大胆尝试大步走，初步学会大步走动作要领，并从中发现问题，解决问题。 练习三：等距离横格平行线大步走练习 设计意图：诱导学生学会大步走，巩固和提高大步走姿势。 4.比一比：前排同学进行大学走练习，后排同学给前排同学评分。 设计意图：通过学生间相互评价，促进学生合作学习，并检验学习成果。 5.游戏：往返接力 设计意图：通过该游戏提高学生速度、耐力等体能素质 （四）结束部分 1.教师带领学生跟随音乐做放松操，让学生尽快恢复到安静状态。 2.教师运用提问进行小结。 八、教学中可能出现的问题及解决预防方法 预计问题一：学生大步走用跨或跳的形式 解决方法：教师通过语言进行讲解示范正确大步走姿势，并着重提示前腿前迈要做到脚后跟积极前伸，直膝摆腿。 预计问题二：学生大步走时出现同手同脚。 解决方法：教师语言提示学生要用异恻手在前进行大步走 九、场地器材：足球场，标志桐40个、音响一个 十、教学效果预计 1. 大部分学生能做到大步走，走得自然，课堂氛围活跃。 2. 预计本节课的运动强度为中等，最高心率为115次/分，平均心率约为每分钟90-105次，练习密度为45%-55%。 水平一大步走与游戏 课时计划 教学 内容 大步走与游戏 教学目标 1.能知道大步走的正确姿势，懂得加强两臂摆动幅度和力量能加快走的速度和大步。 2.体会正确大步走的姿势，增强学生的下肢肌肉、关节、韧带力量和灵敏性。 3.听从指挥，在活动善于与同伴合作，具有集体观念和管理自我能力 重 难 点 重点：步子大、摆臂幅度和力量要大。 难点：走的自然、协调 课序 教学内容 教学活动与 组织要求 时 间 次 数 反思与改进措施 开 始 热 身 部 分 一、课堂常规（略） 二、准备活动 1. 慢跑指定路线2圈 2. 模仿动物走游戏热身 动物角色：兔子、螃蟹、鸭子、大猩猩、老人、运动员 1．指定学生整队、检查人数，向教师报告 2．师生问好、宣布课的内容、目标及要求 3．检查服装及安排见习生，提示学生注意学练安全 4．组织队列（或集中注意力）练习 组织：四列横队 要求：站队快、静、齐；明确本课内容、目标及要求；认真做好队列（或集中注意力）练习 教师说明慢跑时的要求，保持前后距离，不推挤前后同学。 2.教师带领学生做模仿动物走游戏热身。 组织一：指定路线慢跑 ☆☆☆☆☆☆△ → → （图1） 要求：匀速慢跑，队伍有序，注意安全，遵守