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《构建教师的课堂语言》MicrosoftWord文档 《构建教师的课堂语言》MicrosoftWord文档 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 《构建教师的课堂语言》MicrosoftWord文档 建构教师自己的讲堂语言 富县茶坊小学 郭小兵 重点词： 理解 意会 兴趣 思想 语言 语言是教师进行教课的工具， 教课语言的组织和设计反应着 教课思想的深度。 教师要授好课依靠的是语言和教课机智， 作为 外在表象的语言成为教师讲堂有力的支撑， 讲堂要生动， 语言要 先行。 教师正确生动的语言能激发学生的学习欲念和兴趣， 调换学 生学习踊跃性，使学生乐于接受、易于理解和意会。教师语言的 个性化更能彰显教师的语文修养， 吸引学生向师偏向， 促进学生 自主学习。 一、教师语言一定表述正确，逻辑谨慎。 “看法正确，说理 理解”是教课过程中最基本的，数学教课这样，语文教课更是需 简短了然、正确、易懂。发问时清楚、明确，总结时精华到位。 讲堂语言介于书面语和口语之间， 既要生动开朗又要严周祥， 才 能有效地组织讲堂教课，给学生做好语言规范化的楷模。 二、直观语言指引，激发学生学习兴趣。不论是大学生仍是 小学生，直观形象的事物总能惹起注意， 从而成为学习的关注焦 点。施教的依靠不单指语言，还有图片、文字、多媒体一级实物 等，但语文学习终归是要发展视觉、听觉、嗅觉的同时更多的发