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1.5可化为一元一次方程的分式方程〔二〕导学案 【学习目标】： 1．会分析题意找出等量关系. 2．会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题. 3．在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法，体会数学的应用价值。 【学习重点】：利用分式方程解决实际问题. 【学习难点】：列分式方程表示实际问题中的等量关系. 预习导学 学一学：阅读教材P34-35的内容 分式方程的应用 填一填： 1.工程问题：工作量=工作效率×工作时间 工作效率= 工作时间= 例如：一项工程 , 甲单独做5小时完成, 乙单独做 6小时完成 工作总量是__________ 甲的工作效率_____________乙的工作效率______________ 2.行程问题：路程=____________________________________ 顺风速度=静风速度风速； 逆风速度=静风速度风速 议一议：解分式方程应该注意什么？ 问题：两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？ 分析：甲队1个月完成总工程的，假设设乙队单独施工1个月能完成总工程的. 那么甲队半个月完成总工程的；乙队半个月完成总工程的；两队半个月完成总工程的； 列分式方程解应用题的一般步骤：审：分析题意，找出等量关系；设：选择恰当的未知数，注意单位 列分式方程解应用题的一般步骤： 审：分析题意，找出等量关系； 设：选择恰当的未知数，注意单位； 列：根据等量关系正确列出方程； 解：认真仔细； 验：检验方程和题意； 答：完整作答. 方程两边同乘得： 解得：x＝ 经检验：x＝符合题设条件. ∴队施工速度快. 三、合作交流，解决问题： 问题：一项工程要在限定期内完成，如果第一组单独做，恰好按规定日期完成；如果第二组单独做，需要超过规定日期4天才能完成；如果两组合做3天后，剩下的工程由第二组单独做，正好在规定日期内完成。问规定日期是多少天？ 例3国家实施高效节能电器的财政补贴政策，某款空调在政策实施后，客户购置一台可获得补贴200元，假设同样用11万元购置此款空调，补贴后可购置的台数比补贴前多10％那么该款空调补贴前的售价为多少元？ 数量关系：补贴前11万元 数量关系：补贴前11万元购置的台数×〔1+10％〕=补贴后11万元购置的台数。 解： 解：设该款空调补贴前的售价为每台x元，由上述等量关系可得如下方程： 110 000110 000解：设该款空调补贴前的售价为每台x元，由上述等量关系可得如下方程： 110 000 110 000 解：设该款空调补贴前的售价为每台x元，由上述等量关系可得如下方程： 〔1+10％ 〔1+10％〕= × x-200x x-200 x 〔1+10％〕 〔1+10％〕= × x x 检验：把x=2200代人x〔x-200〕中，它的值不等于0，因此x=2200是原方程的根，且符合题意。 答：该款空调补贴前的售价为每台2200元。 四、课堂检测习题1.5 2.3.4. 五、课堂小结 本节课你学到了那些知识？ 六、课后反思