功夫熊猫教案.docVIP

《功夫熊猫》 ——重心移动练习 一、设计思路 记得有次在舞蹈课间，有个孩子在教室里打拳，嘴巴里还发出“呼呼哈嘿”的声音。在我的询问下知道了她是在练习武术，学功夫。这个年龄段的孩子处于活泼好动，精力旺盛的阶段，在电视网络的影响下，对于功夫充满好奇心。 此次我的教学对象是中国舞四级班，小学一年级的学生，他们活泼好动有一定的想象力，对新鲜事物有强烈的好奇心，表现欲望强烈。舞蹈音乐节奏快，动作干净利落，非常适合孩子的心理特征。 本节课采用了动画片功夫熊猫的形象，通过把熊猫的形象与武术相结合，并把八卦阵运用到课堂队形中，让学生在学习的过程中充满兴趣，并初步了解武术。 二、教材分析 《功夫熊猫》是第四版中国舞蹈家协会《中国舞蹈考级》四级中的教学内容， 主要训练单腿重心和重心移动。通过把熊猫的形象与武术动作相结合，让学生初步了解武术，传承发展中华民族的传统文化。 三、教学目标 （一）通过三种动物的形象，初步掌握舞蹈动作 （二）通过舞蹈的学习，训练单腿重心和重心移动 （三）通过把熊猫的形象与武术动作相结合，让小朋友初步了解武术，传承发展中华民族的传统文化。 四、教学重难点 （一）重点：掌握单腿重心和重心移动 （二）难点：三种功夫拳法的基本动作要领 五、教学课时：1课时（授课时间45分钟） 六、教学准备：ppt、音乐 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 师：小朋友们，会不会打功夫？谁来试试看？（请个别学生试试打功夫） 师：今天，老师带来了一张图片，他们也有功夫（出示图片）他们是谁？你们认识吗？（介绍功夫熊猫阿宝的师兄师姐们） 3、师：今天，功夫熊猫当中谁来了？（出示图片）原来今天来了三位大师，这三位大师分别是熊猫阿宝、螳螂还有白鹤，他们要来教教我们小朋友他们的真功夫。 1、个别学生试打功夫拳 2、学生自由回答 通过提问学生“会打功夫吗”，并出示功夫熊猫动画片的图片，既激发了学生的上课兴趣，又引出了本堂课的内容，同时让孩子们对本次课堂产生好奇和期盼。 新 新 授 动 作 （一）功夫拳 1、熊猫拳 师：首先出场的是熊猫阿宝，它的功夫拳是怎么样的呢？（教师示范） 讲解“拳”的动作要求 （拳:五指卷紧，拇指压于食指、中指第二指节上。要点：拳握紧、拳面平、直腕。） (熊猫移重心: 两脚分开，屈膝半蹲准备。保持准备位直接两脚交换重心，上身随动) 2、螳螂捕蝉 师：（出示螳螂捕蝉的图片），老师给你们带来了螳螂师兄螳螂拳的秘笈，你们看看看得懂吗？它的拳法是怎样的？ 讲解“勾”“螳螂捕蝉”动作要求 （勾:五指捏拢在一起，腕部内屈，呈勾型。要点:五指第一指节捏拢在一起，屈腕收紧。） （螳螂捕蝉：（以右为例）右弓步，双手勾，右臂旁斜上位，左臂旁平位，身体转至2点方向，转头视8点。） 白鹤亮翅 师：白鹤师兄他的功夫是怎样的呢？小朋友们可不可以自己想像一下。 （请学生来自由创编，教师进行引导） 讲解“白鹤亮翅”“吸腿单腿重心” （白鹤亮翅：吸腿单腿重心，双手勾，位于旁斜上位） （吸腿单腿重心:主力腿立住，动力腿绷脚吸至主力腿膝盖内侧） 师：下面我们把熊猫阿宝、螳螂师兄、白鹤师兄的功夫拳连起来打一次 师：刚刚小朋友们有没有观察到几位大师的出场顺序是怎么样的？ （学生回答，教师总结） 1、学生模仿学习教师动作 2、学生看图片自己想象 3、学生自由创编表演 利用动画片中的人物形象代入到舞蹈主要动作的学习，让学生有代入感，能更加投入到课堂中去。 （二）自由创编功夫拳 新授动作1、师：功夫熊猫当中其他三位大师不开心了，他们也想来凑凑热闹。 新授动作 （出示虎、蛇、猴子图片） 师：小朋友们能不能来自创他们的功夫拳呢？ 2、单独请学生表演，进行评价 学生发散思维，展开想象，自由创编功夫拳 教师不限制动作，让学生自我发挥，自我想象，突破局限性。 （三）完整表演 1、教师采用多种教学手段不断巩固复习。比如：老师和你们比一比（集体练习）星星月亮组比一比（分组练习）小老师带我们练一练（利用优生资源开展生生教学） 2、结合音乐，老师给予一定的示范带练。 1、学生巩固练习 2、结合音乐学生完整练习 多元评价：过程采用教师评价，小组评价，生生互评等评价方式，突出学生占主体的课堂模式。 表 表 演 总 结 师：最后，老师想请小朋友们集体完整地表演一次，作为我们本堂课的结尾，让老师看看谁的武功秘籍最厉害，功夫拳最有力量。 （二）师生再见 学生共同评价 让学生对自己的表现有更加清楚的认知。 教学评价 在舞蹈教学中，评价活动是必不可少的一个活动环节，教师对学生舞蹈动作的评价态度、标准、方法将直接影响幼儿参与舞蹈活动的兴趣和积极性，影响学生对美的鉴赏能力。 （一）教师评价 教师以游戏的形式，把每位学生的动作都对应一种动物来对学生的舞蹈