芭比时装秀教案.docVIP

芭比时装秀 ——表演与造型练习 设计理念 记得一次在上舞蹈课时，有一个孩子总是不跟我的思路学习，而是很自我的边照镜子边扭动着身体摆着各种动作。在我的询问下才知道她是在模仿各种各样的糖果形状。孩子对于生活中的新鲜事物充满好奇心，对好吃的食物、可爱的动物都很感兴趣。因此，在舞蹈的教学中应该根据学生不同年龄对事物的不同理解，让其观察生活中的事物，在课堂上让孩子自由模仿创造，让学生对舞蹈充满兴趣。 教材分析 《芭比时装秀》是第四版中国舞蹈家协会《中国舞蹈考级》二级中的教学内容，本次课堂为第二课时，在第一课时中我主要解决的是炫美造型：自己创编，模仿模特走秀摆造型，初步培养孩子的造型感。在第二课时，我采用讲故事的手法，创设情境，解决1、芭比造型：自己创编，模仿芭比娃娃的造型2、娃娃化妆：自己创编，模仿妈妈化妆2个主要动作，提高孩子的表现力。 学情分析 此次我的教学对象是中国舞二级班，幼儿园中大班的学生，他们活泼好动有一定的想象力，对新鲜事物有强烈的好奇心，表现欲望强烈。在教学过程中利用直观的多媒体手段，幼儿感兴趣的讲故事的手法将本课的重难点穿插进去，综上几点本课是非常适合这个年龄段孩子学习的。如此，教师设计的课程内容才能真正有效地达到预期目的。 教学目标 （一）学会舞蹈当中的2个主要动作 （二）通过不同音效节奏的对比，学生能够基本完成自由创编部分 （三）让孩子认识到玩具也是有生命的，要爱惜玩具。 教学重难点 （一）重点：做出芭比娃娃动作的顿挫感 （二）难点：学生能够完成小女孩自由创编部分 教学课时：1课时（授课时间40分钟） 教学流程图 学生以第一课时学的炫美造型进行模特走秀舞蹈热身，激趣导入 学生以第一课时学的炫美造型进行模特走秀 舞蹈热身，激趣导入 娃娃化妆 娃娃化妆 创设情境，新授动作 创设情境，新授动作 芭比造型 芭比造型 学生分组表演，通过拍摄投放，学生互评，选择出一位小女孩角色分组练习，难点突破 学生分组表演，通过拍摄投放，学生互评，选择出一位小女孩角色 分组练习，难点突破 整体表演，归纳总结学生分组表演，教师总结点评 整体表演，归纳总结 学生分组表演，教师总结点评 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 舞蹈热身，激趣导入 师：今天我们教室里来了一群漂亮的小模特，首先请她们给我们带来一场走秀表演 学生在课堂上以模特步出场，进行走秀 通过第一课时的铺垫，在本节课让学生以模特步出场，进行走秀，意在提高学生的兴趣，初步培养孩子的造型感，并迅速进入舞蹈课堂的氛围。 创设情境，新授动作 创设情境，新授动作 创设情境，新授动作 创设情境，新授动作 （一）娃娃化妆 1、师：今天，老师给大家带来了一个故事，故事的主人公是一个小女孩和一群芭比娃娃们，这个小女孩和芭比娃娃身上发生了一件什么事情呢？等一下老师一边讲述，请小朋友们脑子里一边想象，当我讲完一段，我会请小朋友来进行表演，看看谁表演的最到位。 2、师:我首先来介绍一下这个小女孩，她非常爱美，经常学着妈妈的样子化妆，喜欢穿各式各样的衣服，有时候还会穿上妈妈的高跟鞋。 3、师：听完我的描述，谁来说说看这个小女孩有什么样的特点？如果让你来扮演这个小女孩，你会怎么做？(教师可以提示学生回忆妈妈是怎么化妆的） 4、请个别学生上台进行表演 1、学生对之后课堂充满兴趣。 2、学生听故事自己想象 3、学生自由发言，表演 创设故事情境让学生有代入感，更加投入到课堂中去。让学生跟着我的描述自己想象，进行简单创编。 （二）芭比造型 1、师：下面继续我们的故事，小女孩有好多好多的芭比娃娃，这些芭比娃娃形态各异，姿势各不相同。 2、师：我们小朋友们家里有没有芭比娃娃？她们都有哪些造型？大家能不能模仿一下？ 3、教师进行提示，出示几张不同动作的芭比娃娃的图片以及一段视频启发学生。（让他们摆出不同高度、不同动作的芭比造型） 4、师：现在我们的芭比娃娃们都是一动不动的，但是我们的小主人公她有一个秘密，在她的众多的芭比娃娃中有一个仙女娃娃手里有一只神奇的魔法棒，当她挥舞魔法棒时，芭比娃娃们就能复活。 5、师：在神奇的魔法棒发挥作用后，芭比们的头、肩、手、身体的各个部位慢慢的开始灵活起来，老师今天拿来了这只魔法棒，我要把我们班的芭比娃娃们复活。（引导学生思考芭比娃娃从静止到活动动作要做得僵硬一些，强调动作顿挫感。） 1、学生发散思维，自由模仿 学生观察感知模仿 3、学生通过教师引导，做出芭比娃娃复活动作顿挫感 每个环节在教师的引导下层层展开，环环相扣。在这个环节通过图片、视频引导， 让学生发散思维，自己发挥，摆出不同高度、不同动作的芭比造型，并强调芭比造型复活的顿挫感。 分组练习，难点突破 分组练习，难点突破 集体表演 师：下面，我想请我们小朋友们来当当小小表演家，边听