图像信息加工教案..docVIP

图像信息加工教案. 图像信息加工教案. PAGE / NUMPAGES 图像信息加工教案. 高中信息技术 课 题 内容选自 班级 教学内容 分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略 教学环节 新课导入  阿左旗高级中学 常春燕 图像信息加工 第五章 多媒体信息加工 类型 新 授 高一 2班 教师 常春燕 授课日期 5月16日 课时 1 课时 本节内容是教育科学出版社 《信息技术基础》 教材第五章“多媒体信息技术”中第一大节的一、二两小节内容。第一小节中的理论性内容较多，学生对理论性的 内容又不太感兴趣，因此，我将理论性的内容分散，将多媒体技术的发展、多媒体 技术及其应用安排在后面学习， 这样可以不打消学生学习本门课程的积极性， 也体 教材 现了新课程中用教材而不是教教材的理念。 本节具体学习内容为 ：多媒体的概念、 图像的独特魅力、 图像的类型、 用 Flash 绘制七巧板并构建造型。 本节内容是新的一个知识学习单元的开始， 也是本知识单元中后面学习的基础。 新课程是基于学生为非零起点， 而学生实际上基础普遍较差， 为了既让学生掌握基本操作、基本技能，又能培养学生信息技术素养，本节课采用了上面的方法和 过程。 本课程关于本节内容的课程标准是： 选择恰当的工具软件处理多媒体信息， 呈 现主题，表达创意。教材根据课程标准编写了上述内容。为了达到课程标准，使用 好教材，我对本节内容进行了如上处理，并使教学过程遵从： 学生学 1．教学过程是以教师为主导、学生为主体的过程，新课程尤其强调学生的主 习状态 体性，使学生养成良好的思想品德，形成正确的人生观、世界观和价值观，培养学 生的主动性、独立性、创造性、自信心、实际动手能力等。 2．防止只强调学生通过自己探索去发现、积累知识，忽视书本知识的学习和 教师的系统讲授；防止只强调传授知识，忽视思想品德教育。 3．传授给学生的知识应是规律性的知识；在一定时间范围内所学的知识的量 要适当；采用启发式教学。 4．科学性与教育性相结合原则；理论联系实际原则；直观性原则；循序渐进 原则；巩固性原则；因材施教原则。 知识目标 : （ 1）知道多媒体的概念。 （ 2）体验图像的独特魅力。 ①了解图像的类型。 ② 合理有效选择工具进行图像加工。 能力目标 : （ 1）培养学生的思维能力。 （ 2）培养学生的动手能力。 （ 3）培养学生的创新 意识。 情感态度与价值观： （ 1）培养学生团结友爱、互助合作的精神。 2）培养学生勇于争先、积极进取的精神。 1）多媒体的概念；（ 2）图像的种类；（ 3）用 Flash 绘制七巧板构建造型。用 Flash 制作七巧板。 本节内容主要是用启发式教学，通过提问不断引导学生思考，还用到了讨论法、对比法、演示法、个别辅导法、小组协作学习法等。 教师活动 学生活动 设计意图 1．引入多媒体的概念 激发学习兴趣 通过演示高二三班胡承德同学用绘声绘影为班会制作的 欣赏 “爱窝窝“启发引导学生分析总结出： 分析 多媒体是指两种或两种以上的媒体的组合。 2．体验图像信息加工 1 高中信息技术 阿左旗高级中学 教学环节 教师活动 （1）体验图像的独特魅力 以北京 2008 奥运会会徽“中国印 ·舞动的北京“为例，引导 学生看图分析讨论北京 2008 奥运会会徽的涵义与教师归纳得出图像的优势： 信息丰富，形象直观； 图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。（2）图像的类型：点阵图像和矢量图像（也称向量图像） 通过一幅点阵图和一幅矢量图对比：看文件大小、放大图片观察图片的变化等，引导学生发现两种图像的区别： ①点阵图像变大后不清晰，而矢量图像变大后仍很清 晰。 ②相对来说，点阵图像文件一般比较大，而矢量图像文件一般比较小。 ③点阵图像记录的是像素信息，而矢量图像记录的是描述图像的数学信息。 3）常见图像加工工具 将常见图像加工工具列表，向学生展示说明。 4）设计图像表达信息 讲授新课 ①绘制七巧板；②构建造型。 绘制七巧板步骤： 1. 选择图像加工软件： Flash 常春燕 学生活动 设计意图 观察 分析 引导学生自己 讨论 分析得出结论 总结 观察 让学生自己观 分析 察得出结论， 比较 使学生印象更 总结 加深刻 使学生简单了 聆听 解图像加工工 具 2. 启动 Flash 软件，在绘图区绘抽一个线条颜色为 、填 充为红色的正方形。（提示：按 Shitf 键绘制正方形） 将线条颜色设为蓝色， 使用直线工具， 按住 Shitf 键绘制正方形的两条对角线， 以此类推绘制出余下线条， 将正方形分成七个板块。 使用颜料桶工具选择自己喜欢的颜色对七个板块进行填充。 用箭头工具选中线条，按下Delete 键删除线条。 用箭头工具小心移开每个板块， 一套漂亮的七巧板就初步