2022年部编版九年级语文上《 论教养》教学课件（精品）.pptVIP

新课导入;8 论教养;1.掌握“恪守、箴言、矫揉造作、附庸风雅”等易考词语，整体感知文章内容。 2.体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰、行文自然晓畅的特点。 3.联系生活中的正反实例进一步体会“教养”对为人处世的重要性。 4.理解“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。;;文体知识;贸然 涵养 恪守（ ） 自持 汲取（ ） 遵循（ ） 箴言（ ） 彬彬有礼（ ） 大发雷霆（ ） 随心所欲 一意孤行 自吹自擂（ ） 矫揉造作（ ） 附庸风雅 忸怩作态（ ） 随机应变 疲惫不堪（ ） 漠不关心（ ） 絮絮叨叨（ ）（ ） 尴尬（ ）;多音字;;疲惫不堪 彬彬有礼 大发雷霆 漠不关心 理所当然 随心所欲 一意孤行 习以为常;自吹自擂 侧目而视 矫揉造作 附庸风雅 忸怩作态 轻而易举 絮絮叨叨 徒有其表 随机应变;整体感知;划分课文层次。;文章第一部分围绕“什么是教养”进行论述，请你梳理作者的论证思路。;;作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？;文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？;“一个有教养的人”有哪些具体表现？请结合第11、12段简要概括。;第13段由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？;“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？;怎样理解第17段中“在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义”这句话？;请简要概述作者论述“风度”的论证思路。;1.风度、优雅与教养有怎样的关系？;2.学完本文，结合作者的观点，说说如何做一个有教养的人。;结构梳理;主旨归纳;1.思路清晰，论证严密。;2.事例生动，对比鲜明。;利哈乔夫谈教育与历史;譬如，如果一个人生活在革命者、伟大的诗人、小说家生活过的地方，生活在伟大的批评家和哲学家生活过的地方，每天回味文学作品中所描写的情景，参观伟人的故居和博物馆，他就可以不断地丰富自己的精神食粮。街道、广场、运河、楼房、公园——回忆、再回忆、不断地回忆，这些隐含一代代人的爱和智慧不自觉地被加以创造，融入我们的思想中，成为好与坏的准则。它教我们尊敬前辈，培养对后代的责任感。这样，过去的和将来的就不可分了，每一代人好似时间中相互连接的种子。;有关教养的名人名言;类文阅读;1.继续搜集有关教养的名言警句，积累句子。;导入新课; 默读教材P108《如何突出中心》，针对下面的问题，勾画出材料中的重点信息。;确定中心;;; 三篇文章都是通过写生活小事，来传达自己的基本观点、态度、情感和意图，这种确定中心的方法是——以小见大、化实为虚。;回忆学过的其他文章，说一说还有哪些运用了这种方法确定中心。; 书包是我们每个人必备的学习用品，在上学、放学的路上，它与我们形影不离。假如以“书包”为话题写一篇作文，我们首先从拟定题目开始确定文章中心。围绕话题，请拓展思考含有“书包”二字的作文题目。;我的书包、妈妈的书包、奶奶的书包、智能书包…… 我是书包、书包的诉说、书包的自白、路边的“破”书包、书包“减肥”记、书包奇遇记…… 我和书包、哭泣的书包、温暖的书包、书包里的爱……;我和书包——着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。 我是书包——可以将书包拟人化，以“书包”的口吻表露自己的心声。 我的书包——侧重于从书包的功能、外观设计，对“我”的重要意义等方面确定中心。;说一说你和书包之间的故事及对它的感受。 自己用过几个书包？说说它们的色彩、图案、大小及功能发生了哪些变化，并从中察觉自己成长的足迹。 你最喜欢哪一个书包？说说它的色彩、图案、大小及功能。 将自己想象成书包，想要表达自己的什么心声呢？;角度一：我和书包 ①我的书包是爷爷送给我的生日礼物，爷爷一直督促、鼓励我好好学习，可是不久他就去世了。 ②妈妈送给我一个“喜羊羊”的书包，让我经历了由害怕上学到喜欢上学的变化过程。我在文艺表演比赛中落选，它教会我勇敢面对人生的小挫折。 ①“书包”寄托了爷爷对我的殷切希望，表达对爷爷的怀念之情。 ②人要学会勇敢面对人生的挫折……;角度二：我的书包 ①具体介绍我最喜欢的书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使用时间等。 ②写自己使用的几个书包的功能、特点的变化，写成记叙文。;材料： （小、实）;;学以致用;地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内