2022年部编版七年级上册《走一步，再走一步》精品立体课件.pptVIP

14* 走一步，再走一步;;;; 故事中的莫顿·亨特就是本课要学习的这篇文章的作者，他所说的小时候的经历到底是怎样的一段难忘经历呢？带着疑问，让我们一起走进《走一步，再走一步》。;整体感知;酷热（ ） 灼人（ ） 厌倦（ ） 寻觅（ ） 附和（ ） 突兀（ ） 臭椿（ ） 怦怦（ ） 滑稽（ ） 嘘声（ ） 晕眩（ ） 恍惚（ ） 挪动（ ） 凌乱（ ） 抽噎（ ）;;状元成才路;【参差不齐】形容不一致，有差别。 【附和】（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 【突兀】高耸的样子。 【气喘吁吁】形容呼吸急促，上气不接下气的样子。 【晕眩】眩晕。感觉到本身或周围的东西旋转。;【天旋地转】形容眩晕时的感觉。 【变化莫测】变化多端，难以揣测。 【小心翼翼】形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 【抽噎】一吸一顿地哭泣。 【惊慌失措】因害怕慌张而举止失常，不知所措。;请你用一句话概括本文记叙了一件什么事。;理清情节;学习任务一： 小组合作，默读文章，勾画文中标志情节发展的关键语句，理清故事情节。 1.小组成员自主勾画标志时间和空间的语句。 ;;;; 2.小组成员合作，按“起因—经过—发展—高潮—结局”或“冒险—遇险—脱险”的顺序梳理故事情节，完成下面表格。;被友怂恿，“我”爬悬崖; 3.选出一位小组代表，根据表格内容，以“我”为陈述对象，复述课文。; 提示：复述就是用自己的语言把文章的主要内容讲给别人听。 复述时注意要点： 1.要注意记叙的要素（时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果）； 2.要理清文章的结构层次； 3.要抓住标志事件发展的关键性词语（为什么去冒险—冒险的具体经过—最后怎么脱险的）； 4.可以适当援引原文中的词句。;感受心理;学习任务二：;;;;;由上面的表格可以看出，“我”的心理发生了怎样的变化？; 作者通过直接描写人物的心理活动、行为表现、身体感受，来表现人物心理（正面描写），还通过环境描写和其他人物的描写，间接表现“我”的心理（侧面描写），写出“我”从自卑恐惧转变为自信的??程，而这是因为父亲把大的困难分解成一个个小困难，指引“我”只关注脚下那一小步，做到那一小步，使“我”有了战胜困难的方法和信心。最终“我”获得了成功。;分析启示;;2.讨论人生启示 父亲的做法教育了“我”，让“我”有信心去面对人生中的困难。根据课文旁批的问题和老师给的提示，说说读完本文后你得到了哪些启示。;学习任务三： 小组合作，思考并讨论课文旁批提出的几个问题，并根据括号里的提示说说你得到的启示。;（1）如何理解“这是严禁和不可能的化身”这句话？ （对待父母的告诫的态度）; 启示：当我们贸然行事前，应该多想想父母的告诫，尽管他们的教导不一定千真万确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事仍然时有发生。父母的告诫可以让我们避免陷入险境。文中的“我”就是不顾母亲的告诫，才身临险境的。;（2）如果你是五个男孩之一，会怎么做？ （对待朋友的态度）; 启示：对于同学、朋友，在他们能力较弱时，不应该嘲笑他们；当他们陷入险境时，应该帮助他们。;（3）为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考 “下面的路还很长”？（从面对困难的角度）; 启示：当我们遇到困难时，应学会将大困难化解成小困难，一步步解决小困难，这样终究会战胜大困难。; 结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。; “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中，我们的人生才变得充实而有意义。当我们面对困难时，鼓起勇气，大声地对自己说：“走一步，再走一步。”;布置作业;板书设计;状元成才路;目标导航;文题展示;状元成才路;写作要求; 2.确定写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。 3.先写提纲，再写正文，叙事清楚，经过具体，条理清晰，层次分明。;技法点拨;1.整体构思，确定中心 看到题目，可能许多想法、材料一下子都涌上心头。这时，不要急于落笔，先想清楚文章要写的中心是什么，根据确定的中心取舍材料。若是不加以选择，不舍得放弃，想到的都写上，会使文章混乱不堪；各部分内容的重要程度也不一样，哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。;状元成才路;3.列出提纲 在头脑中形成作文的结构蓝图后，用提纲的形式把它固定下来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整