2022年统编版九年级语文上《 谈创造性思维》教学课件（精品）.pptVIP

19 谈创造性思维;新课导入;我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？;知观点析结构; 自读课文，勾连旁批和文中过渡句梳理作者的观点。; （2）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？; （3）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。; （4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有???造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？; （5）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。; 请根据上面梳理的过渡句理清文章论证结构。; 本论（第4—12段）：论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据。（分析问题）; 结论（13）：任何人都拥有创造力。（得出结论）;理解观点与材料的关系; （1）正反对比论证：先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使说理全面而又透彻，增强了说服力。; （2）举例论证：举谷登堡，根据葡萄压榨机和硬币打制器发明了印刷机和排版术的事例；举罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏，具体而又确凿地阐明了事理。举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例，论证他们具有创造力的关键是关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对其反复推敲。; （3）道理论证：引用某心理学专家小组调查研究的结论。; 2.你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗？;到问题的实质后发现了著名的浮力定律。 有一次，伽利略在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂油灯的链条不断晃动发出的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的思考，他觉得链条晃动的节奏似乎是有规律的。他立刻回家反复进行了实验，最后发现了“钟摆定律”。;（2）反面事例;思维拓展; 一生不懈的努力＋一生严谨的治学＝一点微薄的成就。; 一贯的诚实＋一贯的清廉＝一个正直的人。; 2.摘抄文中富有哲理的语句，写一点自己的感悟和思考。; 一个人具备了创新精神，才能取得事业上的成功；一个民族具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。希望同学们在生活和学习中努力做一个有创造性思维的人，做一个有创新精神的人。;板书设计;导入新课; 默读教材P108《如何突出中心》，针对下面的问题，勾画出材料中的重点信息。;确定中心;;; 三篇文章都是通过写生活小事，来传达自己的基本观点、态度、情感和意图，这种确定中心的方法是——以小见大、化实为虚。;回忆学过的其他文章，说一说还有哪些运用了这种方法确定中心。; 书包是我们每个人必备的学习用品，在上学、放学的路上，它与我们形影不离。假如以“书包”为话题写一篇作文，我们首先从拟定题目开始确定文章中心。围绕话题，请拓展思考含有“书包”二字的作文题目。;我的书包、妈妈的书包、奶奶的书包、智能书包…… 我是书包、书包的诉说、书包的自白、路边的“破”书包、书包“减肥”记、书包奇遇记…… 我和书包、哭泣的书包、温暖的书包、书包里的爱……;我和书包——着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。 我是书包——可以将书包拟人化，以“书包”的口吻表露自己的心声。 我的书包——侧重于从书包的功能、外观设计，对“我”的重要意义等方面确定中心。;说一说你和书包之间的故事及对它的感受。 自己用过几个书包？说说它们的色彩、图案、大小及功能发生了哪些变化，并从中察觉自己成长的足迹。 你最喜欢哪一个书包？说说它的色彩、图案、大小及功能。 将自己想象成书包，想要表达自己的什么心声呢？;角度一：我和书包 ①我的书包是爷爷送给我的生日礼物，爷爷一直督促、鼓励我好好学习，可是不久他就去世了。 ②妈妈送给我一个“喜羊羊”的书包，让我经历了由害怕上学到喜欢上学的变化过程。我在文艺表演比赛中落选，它教会我勇敢面对人生的小挫折。 ①“书包”寄托了爷爷对我的殷切希望，表达对爷爷的怀念之情。 ②人要学会勇敢面对人生的挫折……;角度二：我的书包 ①具体介绍我最喜欢的书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使用时间等。 ②写自己使用的几个书包的功能、特点的变化，写成记叙文。;材料： （小、实）;;学以致用;地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。 内容确定了，需