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- 约 93页
- 2021-11-24 发布于广东
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网络时代学习专业培训版;;学生的困惑:
网络化学习导致所学知识比较零散、不系统,我们该怎么办?;信息太多了,我晕!;数字化学习给我们
带来了什么?;;;;三只打碎的花瓶;我该怎么办;行为主义认为:学习就是刺激与反应之间的联接;认知主义:学习是内部心理结构的形成和改组; 对于建构主义而言,学习就是意义建构;“鱼牛”的童话 ;情境;关联主义:学习是一个网络形成的过程,学习就是连通!;知识就像河流;;我们怎样连通?--六度空间理论;学习者;知识分布在每个结点之上;; 关联主义认为:;人和机器,谁更重要?;
;网络时代的学习;为创新而学习
对学习的创新
在学习中创新;将学习、应用、创新三步并为一步;新建构主义理论创立三部曲;新建构主义理论框架;两大挑战;信息超载;把网络当作知识银行;学会零存整取;网络时代学习专业培训版;零存整取式学习策略;有了想法马上记下来!;开一个博客;;积件式写作方法;零存整取式学习策略;不断重写博文;与个人知识体系实现对接;零存整取式学习策略;这算不算
创造性重构?;网络时代学习专业培训版;个人知识体系;灵感与顿悟;;读自己;;新建构主义的7个关键词;关键词:情境;创设情境的意义;关键词:搜索;
“搜索就是学习”
--焦建利
;
“知之为知之,
不知google知”
;关键词:选择;选择原则;洞察力;何谓洞察力?;关键
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