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职业教育产业运发展现状分析 根据职业教育法, 职业教育体系分为职业学校教育和职业培训. 职业学 校教育对应学历教育, 包括全日制学历教育和继续教育学历教育, 颁发学历证 书；职业培训主要对应继续教育非学历教育, 颁发培训证书. 另外普通中学可因 地制宜开设职业教育课程, 或根据实际需要适当增加职教的教学内 . 中国职业教育体系框架 中国处于经济发展和变革的重要时期, 培养高素质的专业人才是未来经 济增长的核心动力. 未来中国各行业都会向更专业更细分的领域发展, 这也要 求有相配套的专业技术人才. 传统的普通教育教育已经不能满足产业化细分化 对于劳动者技能的需求, 这使职业教育得到越来越多的关注. 按照国外的经验, 中国未来对于职业人才的需求会不断增加, 建立完善的现代化职业教育体系势 在必行. 另一方面, 随着经济增速的放缓, 国内创造就业机会的能力下降, 未来 就业情况不容乐观. 传统教育模式培育出的大学生数量庞大却不具备职业技能 而失业, 与之形成鲜明对比的是很多企业高薪聘请职业技师. 企业有着很大的 刚性需求. 2017年底中国职业教育机构总数达到101274家, 其中学历教育机构总数 为12074家, 非学历职业教育培训机构总数为89200家. 2009-2017年中国职业教育培训机构总数走势图 教育部 20017 年底中国职业教育学历教育体系中：高等职业教育学校总数为 1388 家, 中等职业教育机构总量为 10671 家, 初等职业教育机构数为 15 家. 2009-2017 年中国职业教育不同业态发展情况：家 年度 学历教育 非学历教育 高等职业 中等职业 初等职业 职业技术培训机构 2009 年 1071 14427 153 153128 2010 年 1246 13941 67 129447 2011 年 1280 13093 54 129530 2012 年 1297 12663 49 123766 2013 年 1321 12262 40 112293 2014 年 1327 11878 26 105055 2015 年 1341 11202 22 98958 2016 年 1359 10893 16 93358 2017 年 1388 10671 15 89200 教育部 教育各细分领域中, 政策对社会资本参与职业教育的态度最为积极. 国 家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）中对职业教育的发展路径给 出明确指引, 其中有两个方向性的原则尤为关键. 其一是提出“学校教育与职业 培训并重, 全日制与非全日制并重”, 而职业培训是社会资本占绝对主导的领域, 在政策层面突出其与学校教育同等的重要性, 实质上是对民办职业教育社会价 值的的高度认可. 其二是强调校企合作, 支持企业参与举办职业学校. 这主要 是针对前述学校教育存在的诸多短板, 希望调动企业的积极性, 为职业院