西师版一年级下册语文《静夜思》课文及教学设计.docVIP

西师版一年级下册语文《静夜思》课文及教学设计 【导语】《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】 　　静夜思 　　作者：李白 　　床前明月光， 　　疑是地上霜。 　　举头望明月， 　　低头思故乡。 【教学设计】 　　教学目标 　　1．会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。 　　2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 　　课前准备：（板书）（课件） 　　床前明月光， 　　夜 　　疑是地上霜。 　　静 　　思 　　举头望明月， 　　低头思故乡。 　　设计思路 　　从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。 　　教学时间：2课时 　　第一课时 　　一、导入 　　1．师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。师：李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗？ 　　2．指三四名背。（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等） 　　过渡： 　　咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。 　　二、认识二类字 　　过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。 　　1．幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。 　　2．你是怎样记住这些生字的？ 　　（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。） 　　3．幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。 　　4．只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。 　　三、释题-理解 　　1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思） 　　2．诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？ 　　3．诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。 　　4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。“举” 　　和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫“举”。）