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学说礼貌话小班教案 学说礼貌话小班教案 PAGE / NUMPAGES 学说礼貌话小班教案 学说礼貌话小班教案 【篇一：小班语言《有礼貌的敲门》】 小班语言《有礼貌的敲门》 小班语言《有礼貌的敲门》 设计意图： 《咚咚咚 谁在家》是一个很有趣的翻翻书，结合图画，经过观察理解单页单幅图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。 活动目标： 注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？ 初步理解故事内容，学说句型： “咚咚咚，请问有人在家吗 ” 通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。活动重难点：理解故事的内容，学说短句。 活动准备： 《咚咚咚 谁在家》自制图书 小鸭 小兔 蜗牛蚂蚁 小猫小朋友图片 活动过程： 一、语言导入 宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃 ?? ） 师小结：你们想的办法真好。 二、分页阅读理解 看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧！ 教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发现这里有个大大的洞，会是谁的家？（幼儿猜想 ?? ） 师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭 真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是的，这是我的家。 师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜想）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手 伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是 xx, 我们和它打个招 呼吧！ 从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家？（猜想） 哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是 —蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧！ 离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜想） 小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的？谁来学一学 ? （你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学）原来是 小猫家。见到小猫，小鸭和小 猫高兴的拍拍手。 5. 小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔蜗牛 蚂蚁小猫）师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。 师：天黑了，月亮出来了，小鸭也走累了，星星眨着眼睛，问这是谁的家？是晚上了，该睡觉了，嘘，原来是小朋友的家，宝贝在家睡着了。你们睡着了吗？ 今天的故事还没有名字呢？谁来起个名字？ 三、活动延伸 师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看 【篇二：幼儿园小班礼仪教案】 我会答应（礼貌） 活动目标： 1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。 2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。 活动准备： 1、场景布置 2、星星、月亮、妈妈的图片。 3、“小朋友在家玩积木 ”的图片一幅。 活动过程： 一、呼名应答，以情激趣。 目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的兴趣。（来源于日常的生活情景） 师： “今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗？让我看看我的小朋友都来了吗？ ” （教师叫幼儿姓名，幼儿答应。） 师： “刚才老师这样叫你，那有时老师还会叫你什么？ ”（引起幼儿回忆） 师： “你的爸爸妈妈又是怎样叫你的？ ” （教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。） 小结：小朋友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应；老师叫我，我答应； ? （ ?人人叫我，我都答应。 二、借助图片，迁移交流。 目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。 师： “今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么？ ”（出示图片） 师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？ （出示 “妈妈 ”的图片）看！谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗？（教师模仿妈妈的口吻： “宝宝，快来洗手吃饭了。 ”） 师： “咦？宝宝怎么不答应妈妈？ ” 师： “如果你是宝宝，你会答应吗？ ”“那你们来帮帮宝宝好吗？ ” （幼儿根据自己的经验迁移情境；学习应答，知道别人叫我，我应 答这是种礼貌的行为。） 小结：朵朵二班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真是文明宝宝。 三、创设情境，你呼我应。 目的：在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。 师： “月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里？那妈妈会叫你干什么？ ” 师： “妈妈叫，你会答应吗？我们一起来试试。 ” 四、运用游戏，自然应答。 目的：通过游戏情境，再现幼儿园