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学会合作 学会合作【授课时间】2008年10月6日星期一第三节【授课班】06会计(2)班[活动设计]根据心理学，合作是指两个或两个以上的个体或群体为了实现一个共同的目标而共同完成一项任务。“学会学习、学会创造、学会合作、学会生存”成为21世纪教育的主题。合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。中职毕业生即将离校去工作，将生活在社会大家庭中。合作协调精神是中职生进行良好人际交往所必备的心理素质，也是教师培养和培养好一班学生所必需的。它是中等职业学校学生群体发展心理教育的重要内容。目前中职生多为独生子女，在家庭、学校生活等诸多方面表现出不合群、不善于与人合作的弱点。因此，有必要培养中职学生的合作意识、合作精神和合作能力。在本节课的教学中，本着充分发挥教师的积极作用、引导学生积极探索、学会合作协作的原则，根据学生的实际情况设计了以下三个主要教学环节：[教学目的]1.让学生认识到学会合作的重要性，增强合作意识。2.了解正确的合作态度和方法。3.通过训练培养学生的初步合作能力。[教学方法]1.叙述和讨论2.玩法游戏3.检测方法【课前准备】图片、气球、充气管、棉线等。【授课时间】:1课时【教学地点】:408教室[教学过程]首先，理解问题情境中的合作1.进口在古代，上帝创造了人类。随着人类的增多，上帝开始担心人类的不团结会造成世界的混乱，从而影响他们稳定的生活。为了检验人类是否有团结、合作、互助的意识，上帝做了一个实验：他把人类分成两组，在每组面前放很多美味的食物，但给了每个人一双细长的筷子，并要求他们在规定的时间内把桌子上的食物都吃完，不允许浪费。比赛一开始，第一批人就各奔东西，拼命用筷子夹菜送到嘴里。但是，因为筷子太长，伸不到嘴里，又因为你争我夺，食物浪费很大。上帝看到这，摇摇头，感到失望。轮到第二批人类开始了。当他们上来的时候，他们没有急着用筷子把食物送到嘴里。相反，他们坐在一起围成一圈。首先，他们用筷子夹起食物，送到坐在他们对面的人嘴里。然后，坐在他们对面的人用筷子夹起食物送到他们嘴里。这样，每个人都在规定的时间内吃了整整一桌子的食物，没有造成任何浪费。第二组人不仅享受了美味的食物，而且从此获得了更多的相互信任和感情。上帝看着它，点点头，希望它。但是这个世界总是不完美的，所以上帝在第一批人类的背后放了五个字，叫做自利和劣势；而在第二组人的背上，还有另外五个字，那就是利人利己！思考：这个故事告诉我们什么？问题情境1想一想：世界上有什么事情是一个人可以独自完成的吗？有什么事情是必须两个人以上做的吗？那么，世界上有什么事情是一个人根本无法完成的吗？试一个例子。经过学生的简短回答，老师得出结论：世界上很多事情只有通过与他人合作才能完成。问题情境2请分析完成下图所示工作需要多少人。(图片略)(1)出版一本书；(2)制造汽车；3唱好戏；三峡工程。师生讨论后得出结论：每个人都需要合作才能完成每一项工作！从日常学习生活到国家建设，都需要合作。只有齐心协力，才能取得更大的成功！就像我们的手一样，我们紧紧地握着对方，为了共同的目标而一起努力。2.导致“合作”(1)要求学生结合问题情境分析合作的意义(2)学生讨论后，教师总结：合作是指两个或两个以上的个人或团体为实现共同的目标而共同努力。3.理解合作(1)学生看完表演后得出结论：共同的目标是合作的基础。学生表现：两个学生放学后一起回家。到了院子里，所有的学生都想打球，一个想赶着写作业，两个人互不谦让。最后，他们不得不做自己的事情。(学生观看并思考，“他们能一起工作吗？为什么呢？)学生小讨论后分析：这两个学生没有共同的目标是无法合作的，所以要合作就必须有“共同的目标”。(2)学生歧视后，明确合作要坚持原则(1)有些学生不会做考试，让你给他抄，并承诺给福利。你能和他合作吗？为什么呢？(2)有同学打破了教室的窗户，仅仅因为他是你的好朋友，你就不举报。你认为这种“伙伴忠诚”的方法是正确的吗？教师补充：是的，要坚持与人合作的原则，明辨是非，遵纪守法。你可以和别人合作，和自己合作，和对社会有意义的事情合作，否则你不能合作。第二，在合作游戏中学会合作1.合作游戏：谁的气球比别人多分组玩游戏，边竞争边思考：合作如何才能成功？(哪些行为有利于合作？)游戏要求：(1)每组派三人组成竞赛小组，充分利用老师给的三样东西(充气管、气