《手术台就是阵地》教学设计_3.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《手术台就是阵地》教学设计 一．教学要求。  １．正确、流利朗读课文，了解课文大意。  ２．学会生字新词，理解词语意思。  二．教学重点。  能正确、流利朗读课文。  三．教学难点。  通过朗读，联系上下词语意思。  四．教学过程：  （一）揭题。  １．今天，老师和大家一起学习第２１课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？  ２．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。  （二）朗读课文。  １．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。  ２．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。  ３．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。  （三）朗读生字。  １．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？  ２．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。  ３．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不  ４．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？  自由读。  ５