《找春天》教学设计（第一课时）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《找春天》教学设计（第一课时） 教学重点  正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。  课时安排  2课时  教学准备  挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。[  教学过程  教学案例（一）  第一课时  一、看图导入，激发兴趣  1．出示课文插图。  2．看图说话，揭示课题。  你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？  春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。  二、初读课文，自主识字  1．学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。  2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：遮、触是翘舌音，遮读一声：嫩韵母是en不un。  3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。  熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）  联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。