二年级数学用厘米做单位量长度优秀教案.docxVIP

用厘米作单位量长度 第1课时 用厘米作单位量长度 多营中心 陈虎 教学内容 教科书第52页例题1、2。 教学目标 1. 通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2.认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3.会用测量工具测量较小物体的长度，积累测量经验，同时培养学生的估测意识。 4.培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。 教学难重点 教学重点：认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 教学难点：建立1厘米的长度观念。 教学准备 教师准备：多媒体课件、米尺。 学生准备：直尺、小棒。 教学过程 一、创设情境，激发需要 1.用不同的物体作标准量课桌面的长度 2. 感受建立统一的长度单位的必要性 〔1〕提出问题：同样长的桌子，为什么他们说出的数量却不同呢？ 〔2〕引导学生明白测量工具不同，测得的数量也就不同。要使测得的数量相同，得有统一的测量工具和统一的长度单位。 揭题板书：用厘米作单位量长度 二、经历过程，探索新知 1.认识直尺和长度单位厘米 〔1〕认识直尺，教学例1 ①仔细观察，发现直尺上有些什么？ ②小组交流 ③汇报交流〔刻度线、刻度、0刻度线、长度单位——厘米〕 ④教师介绍：尺子上有刻度，有很多数(随学生的汇报，课件显示尺子上出示0、1、2、3等数)， 0对着的这根长刻度线就表示起点，咱们给它取个名字叫0刻度 。有表示