二年级数学用厘米作单位量长度 (3)优秀教案.docVIP

用厘米作单位量长度 石棉联合 方慧洁 教学目标： 1.经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 2.认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米〞，借助实物初步建立1厘米的长度观念。 3.初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估算意识。 二、教学重点： 掌握1厘米的实际长度及学会用直尺测量物体长度的方法。 教学难点： 建立1厘米的表象。 教学具准备。 直尺、等 四、教学过程。 一、情景导入：〔制造认知冲突〕 师：为了保护我们的课桌面，现在要在网上购置一批桌布，要告知卖家桌面的长、宽是多长？桌面的长老师已经知道了，你能用自己的方法测量出课桌面的宽吗？ 生：动手操作 师：现在同学们告诉我，课桌的宽是多少？ 生：一拃长 生：几个课本长 生：几只笔长 设疑：为什么他们的结果不一样呢？ 〔制造认知冲突，引导学生理解统一测量单位的重要性。〕 师总结：因为我们测量时，使用的工具不一样，得到的结果就不一样，会给生活带来不方便。我们的祖先很早就发现了这个问题，所以他们想到了需要创造一种有相同测量标准的工具。大家猜猜是什么？ 生：尺子。 师：我国最早的尺子是由一个叫鲁班的人创造的，后来由于生活的不同需要，人们又创造了很多不同种类的尺子，谁能说说生活中，你知道的尺子？ 生：举例 〔根据学生答复出示准备的尺子图片〕 师：今天老师带