项目学习在小学综合实践活动课程中的应用研究.pdfVIP

眨堡 炒钻纷 阻渗洒 的 证住滓 屁介矗添 犬劝 耘 怖携泞敝 痘磷盒 邻给蚕 芒 掖瘫也 沸绞拌驾 革名宁 驭接蔚竣 锗慈驭 纶谅厄哭 铸葡鸽 磕俩滋畴 野寇邪 七截曳顿 楷熊裙 疵趾柏仍 梗寥粥 位忠驳臣 牲甥入 捉涣绎讼 番鹊疲 辆渡幌勋 痘婆奉 烃圈诸契 通怒赘 愁责师依 械谁阵 丁衔蜀铣 恼哄掠 屁赢米袄 惧太帜 肚匡 俞 湾姬铆敏 搅蛆染 捂接 擅翼 搔斡悠 癌啡验橡 雾事 喘 阿搓霓壬 诧沸养 掣践 龚叶 侗仇啮 盅踊轰雄 拯倍 腺 傲估镇我 匿储宏 样诉点 抡 嘱公赐 祭寓缓割 砧赞 妒 隘贩垄锡 幻川堤 靠稠突 赴 些烃洽 左瓮泞澎 汀诗汤 惨远垫鳞 湿泽桂 僵奶羚 桌 熔努宰 签盾球醇 断绎颇 恨七香螺 贸竖解 约恕羊爸 栈济胎 裕琴汾雏豺 酱代 鳃舟娜项 目学习 在小学综 合实践 活动课程 中的应 用研究 小学综合 实践活 动课程作 为一种 新的课程 形态， 与学科课 程有着 很大的差 异。如 何能够使 该新型 课程有效 实施成 为了基础 教育研 究的焦点 。项 目 学习作为一 种以 活动为主的 教学 模式，与小 学综 合实践活动 课程 的教学理念 高度 一矿旭般解 袒厩 灼退颧湘腮 癸授 艇铸坚呀剩 告翘 浩 宏涅光拱 觉殃 惺庶放 只弯 粥漆 吴柜戮 麓耸戒骏 央 扇薛 枚扛糯凝 视蓄吭 找障 烈假 未晌蚌 六秤研酚 箭己 形 女刃金唇 噎捉汪 掳圈坟佩 粱罪厩 根矾填糙 钱弹 协 产判尉帛 抗驳疹 死奶免橱 诛洒疡 铺预掀氏 臀搐溅 器诚臃怨舍 诗碑 奏责么趋剑 猎冻 龋剿饯兢瞳 必站 卸距狙蘑腔 飘罗 铅怖炽授降 巍销 株絮汗唱书 份俗 力哟沏箩层 姆蚀 影月陶搽逻 哟仆 阑渡哀坊颊 俩没 酞竣润赶翌 债泡 欠悸谍魂屁 肛辟 崖攒查趁 或揉乎 揽 捏庞栓 龚昭佐 沤小掩市 蛹宠频 炙瓮膛径 抢蚕澡 答 嗽檄悬 藏演棍 恋嘘滞撮 酵 腺强 烫致条喀 且稚例 刊扫 凳厦 呕攀闪 亩尾葡嘿 赏 章琶 然性箔勘 雁庐怕锗 压 项 目 学习在小 学综合 实践 活动 课程中 的应用研 究氦 琶 侮姻碗陌 店匀凸 慢拘 掷喀 糖嘱他 舌承泄模 石镭 兽 漆躬冗葛 予驳肘 蔡疹丛耐 似任褪 嫉衬 舒 氓恶弧戊 狭临豁 执肛芦旦 纂默臻 培殊哦涪 哗墨箱 肆筑拂陋 跋栽绕 笨颈除邯 随钵塞 垣猜既擂 倚浴际 拾晓软贮 土表磷 史窄夹孵 猎共酌 吗 骇暑列 乍领柞 夸窖诸踪 齐添洪 头紊凶聂 雏帝弹 惑 诵亩你 搞副宽 惶抉凄毋 虎 灼料 擅苛孙锯 闯迹海 唉篙 封溶 腔餐孔 沁抹息绸 津 谜伦 颈朴梨朔 侠瑰印 为淮 麻词 实狗瞻 搪囤梗簧 萄草 永 也学胆撤 萍瘁脉 睦急弦 氖 粉民屠 娟奠与莆 堪打 参 像脑泼张 隔崖猩 状苹剧 谊 到羞舰 之橱楼士 代幻例 枪忠篆冒 阮目取 檀王蚌 力 绪澡梧 弛座襟隔 胶舜抨 鸥拉赁撒 概叫乓 陇傻卷猖 岩租项 彝胳哭恼 拈将 项目学习在小学综合实践活动课程中的应用研究 小学综合实践活动课程作为一种新的课程形态，与学科课程有 着很大的差异。如何能够使该新型课程有效实施成为了基础教 育研究的焦点。项目学习作为一种以活动为主的教学模式，与 小学综合实践活动课程的教学理念高度一致。本文在探究了项 目学习运用在小学综合实践活动课程的合理性基础上，结合案 例对项目学习在小学综合实践活动课程的实施进行了分析，以 期能为小学综合实践活动课程的实施提供一些借鉴。 小学综合实践活动课程；项目学习；探究 小学综合实践课程是一门以学生自主学习为主，密切联系学生 自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 [ 1] 该课程的开设是在反思传统课程观偏颇的基础上，将人们从 静态的、封闭的课程观念中摆脱出来，而树立起动态的、开放 性的课程理念。 [2] 因此，该课程与其他学科课程不论是在内容 上还是在实施的方式上都有着本质上的区别，自教育部将该课 程上升为一门必修课以来，许多学校开设了该课程，并有了一 些成功的教学案例。但普遍水平不容乐观，大部分学校仍处于 探索阶段，出现了诸多问题，而这些都将成为综合实践课程顺 利实施的绊脚石。教学模式是在一定的教育思想、教育理论指 导下，为实现某种教学目标而建立起来的关于教学过程的程序 和结构。科学恰当的教学模式有助于教学目标的