综合实践活动----保护野生动物_七年级语文教案_模板.docVIP

综合实践活动保护野生动物_七年级语文教案_模板 综合实践活动保护野生动物_七年级语文教案_模板 PAGE / NUMPAGES 综合实践活动保护野生动物_七年级语文教案_模板 综合实践活动 保护野生动物 _七年级语文教案 _模板 综合实践活动 —— 保护野生动物 一、活动的目的 野生动物是可更新的自然资源，它们为人类提供多种需求，同时也丰富了我们的文化生活。 更重要的是， 它们为我们赖以生存的自然环境的平衡起到了决定性的作用。 因此，野生动物对人类具有不可替代的作用。人类要生存，就需要合理运用和保护野生动物资源。 但是，目前我国野生动物面临的情况严峻。 作为一名学生， 更应该走进大自然， 调查我们身边的野生动物的状况，关注野生动物的生存，和动物成为朋友，呼吁全社会共同来保护野生动物。 二、课前准备 1、查阅资料，了解我国野生动物的现状。 2、各组选定一种需要保护的野生动物，到网上、图书馆查阅相关资料，介绍它的特征，说明保护它的重要意义。 3、小组合作，调查本地区的野生动物的情况：种类、数量及已采取的保护措施；公众的保护意识；对野生动物的伤害情况。结束后写一份简单的调查报告，形成自己的意见。 4、各小组准备一个节目，开展一次语文活动。 三、活动过程： （一） 资料片《动物的亟待》导入 画面展示了茫茫草原上动物的欢快的生活以及由于生态破坏动物面临的死亡的恐慌。 最后以 老虎无奈、凄楚、期盼的眼神定格，给人以震慑、反思。 主持人致开场白： 同学们， 当你看到昔日的森林之王流露出这样的眼神的时候， 你会想到些 什么呢？动物的死亡、 森林的消失、 甚或是人类的恐慌？大家在调查中又有怎样的发现？又有哪些好的设想呢？ 真情告白《娃娃鱼自述》 现场报告《调查报告 —— 餐桌上的野生动物》 最新报道《追溯 “非典 ”——食用野生动物对人体健康的威胁》倡议书 ——“做动物的朋友 ”签名仪式四、学生代表宣誓，班会结束。 五、后期任务： 各小组做好保护野生动物的宣传活动。 （墙报、电脑小报、展板等多种形式） 调查： 1、镇江地区目前主要有哪些野生动物， 哪些是属于国家保护的， 它们目前的数量还有多少， 有关部门采取了哪些保护措施， 当地的群众保护这些野生动物的意识如何， 目前主要存在哪些问题，对此你有哪些建议。 2、镇江地区对野生动物的伤害情况：有无人违法捕猎和伤害国家保护动物，有没有餐馆收 购、宰杀国家保护的野生动物， 并加工成菜肴或以其野生动物及其产品的名称做菜谱招徕顾客，有没有人违反规定，私自豢养、贩卖或虐待国家保护的野生动物。 3、你所了解的目前我国的野生动物的情况。 4、保护野生动物的意义。 5、追溯非典。 综合实践活动  保护野生动物由范文先生网教案频道  https:// 搜集整理，版权归作者所有  ,转 载请注明出处  ! 教学建议 一、主题思想 郭沫若曾赠陈毅诗曰： “一柱天南百战身，将军本色是诗人。 ”陈毅同志在最艰难、最困苦、 “虑不得脱 ”的生死关头写的这组绝命诗，以其崇高思想、炽热激情和从容不迫的气度。证明郭沫若的赞誉并不为过。诗中所体现出的为信仰而献身的从容与豪迈令人仰之弥高。 二、比喻和借代的运用 运用比喻、借代等修辞方法是本文的一个显著特点。 比喻一般分为三类：明喻、暗喻和借喻。诗歌中多用借喻，不出现本体、比喻词，直接用喻体称说。文中使用借喻的有两处。 ①血雨腥风应有涯。②人间遍种自由花。 “血雨腥风 ”借喻战争， 形象地表现出战争的残酷性， 反映诗人厌恶战争的思想感情。 “自由花 ”是一种虚拟的花名，用来喻指幸幅美好的生活，表达出作者对自由生活的向往之情。 借代是用与事物有一定关系的名称来替代该事物的修辞方法。本文中有两处： ①旌旗十万斩阎罗。②南国烽烟正十年。 “旌旗 ”是旗帜的通称。 部队都有作标志的旗帜， 这里用标志部队的 “旌旗 ”借指部队。 “烽烟”原来是古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的烟火，烽烟一起，表示要有战事。文中用 “烽烟 ”借指战争。 使用比喻、借代等修辞方法的主要作用是，增强诗歌的形象性、生动性。 “血雨腥风 ” 把读者带进战火之中，仿佛已经嗅到了战争残杀生灵的血腥味； “自由花 ”，虽属虚拟，但在 读者的眼前展现出鲜花烂漫、和平温馨的自由天地； “旌旗十万 ”，使读者看到军旗猎猎，大 军浩荡的阵势； “南国烽烟 ”再现出战烟迷漫、昏天黑地的战争氛围。 三、语言特色 这三首七绝，格律是固有的，意境是崭新的， 语言修辞则是文言和白话相融合，是以旧 式抒写现代革命情怀的成功范例。 在语言上，发挥诗重想象和幻想的特点，赋予旧诗新鲜的含义，这种语言上 “旧瓶装新 酒”的方式使诗意更为新奇、生动。例如，表达 “将革命进行到底 ”这一思想用了 “去泉台 ”“招旧部 ”“斩阎罗