五年级语文专项复习句型转换教案.pdfVIP

精品教学教案 小学语文专项复习句型转换教学设计 教学目标： 1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。 2、通过练习，能够进行把字句和被字句的互换，陈述句和反问句的互换，直接叙述和间接叙 述的互换，肯定句和双重否定句的互换，扩句和缩句。 教学重难点： 重点：能够进行几种句型之间的转换。 难点：了解句型的特点。 教学准备 : 多媒体课件 学习卡 测评卡 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 同学们，在之前的语文复习，我们重点做的是单元学习，那么从今天开始我们来进行专项复 习，请看大屏幕，今天我们先复习的是什么？ 学生齐读标题 句型转换 再大声读 那么句型转换主要分为哪几种类型呢 即 （找一个同学来读一下） 1、把字句、被字句的互换； ( 简单说 ) 2、陈述句、反问句的互换； 3、直接叙述和间接叙述的互换； 4、肯定句、双重否定句的互换。 5、扩句和缩句。 在课下同学们已经找了相关的句子，老师简单的看了看这些句子呢真的很典型，你们真的很 认真也很细心，请同学们先在小组内交流一下组长分配好任务，一会请把你们的成果展示给 大家，好吗？ （好） （一）首先我们来看看把字句、被字句的互换，这个句型相信同学们在低年级的时候就已经 会做了，我们就稍微简单的考察一下吧 精彩大擂台 每组五号起立 3、练习 : 按要求改变句式 ①、乌云把太阳遮住了。 改成被字句 : ②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 改成把字句 : ③、火车把各种物资运往全国各地。 改成被字句 : （二）同学们我们身边有一种很常见的句型， 本来是句号的句子变成问号？那种呢？没错 下面我们来看看陈述句与反问句的互换。哪个小组为我们展示一下呢？ 其他小组评价，这组讲的那里好并补充方法 精品教学教案 教师总结：什么样的句子叫做反问句呢 出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某 个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用 问号。 将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句 中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。 同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或 肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道” 、“怎么”等 语气助词。 精彩秀一秀 请同学们先默看，小组一人一个相互说说互相说。 每组 3 号汇报 请把下面的陈述句和反问句互换： 陈述变反问 1、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。 2、在他遇到困难的时候，我们能帮助他。 反问变陈述 3、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？ 4、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？ 5、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？ （三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解什么是直接叙述，什么 是间接叙述吗？这是很重要的转换一定要把它讲好，智慧组，我把这个任务交给你们了。 其他小组评价并补充方法 教师总结： 直接叙述：把某人说的话直接描写出来。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 直接叙述变为间接叙述的方法 1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号； 2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她” 间接叙述变为直接叙述的方法 1、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号； 2、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。 看我快又准 全班同学抢答 1、直接叙述变间接叙述 a 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” b 李老师说：“同学们学不好，我不安心 。”