人教版七下文言文词语复习教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 人教版七年级下文言文词语复习教学设计 小榄二中 黄玲 抓住文言词语的基本规律， 指导学生准确理解常见文言词 指导思想 语在句子中的意义。 扣紧课本， 牢固掌握课本上的文言词 语，从而实现由课内向课外的迁移。 学好古文必须积累一定的词汇量， 熟悉一词多义、通假字、 设计思想 理论依据 古今异义、 词类活用等知识点， 是准确翻译文言文的必要 条件。常见的文言实词就存在于传统经典的篇目中， 所以 一定要熟透课文，做到迁移。 本教学设计， 旨在带领学生在原有知识的基础上对本册文 设计特色 言词语按一词多义、古今异义、通假字、词类活用进行归 纳整理，帮助学生建立清晰的“类”的意识。 《课程标准》要求初中阶段文言实词的积累量在 150 个左右， 《语 文课程标准》对文言文阅读的表述是：阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。广东中考语文考试大纲对文言文词语的表述 是：理解文中重点实词和常用虚词的含义；理解并翻译浅易文言文中 教材分析 的句子。 本课内容是整个文言文专题复习模块的基础和前提。积累文言文 词语，是准确翻译句子的首要条件，是理解文言文基本内容、领会作 者思想感情的必要条件。 初一学生刚接触文言文， 许多字不认识， 念不断句， 不明白意思， 学情分析 要么想当然地理解，要么望文生义地翻译。 学生缺少必需的积累，难于整体感知，更不要说深入理解。 能了解本册书中重要的文言现象（通假字、词类活用、古 今异义、一词多义），积累常用文言词语的用法。掌握学 知识目标 习文言文的方法， 把握文言文词语复习方法， 培养学生自 主学习的能力 教学目标 培养学生掌握学习文言文的规律和方法， 对所学知识的一 技能目标 种归纳总结，一种认知的提高，一种能力的培养，从而获 得文言文学习中的共性知识。 提高学生的欣赏品味和审美情操， 激发学生阅读文言文的 情感目标 兴趣，增强学习信心。 归纳落实本册文言文的通假字、词类活用、古今异义、一词多义 教学重点