新部编版人教版七年级语文上册《皇帝的新装》导学案.docVIP

《皇帝的新装》导学案 学习目标 快速阅读，整体感知。 展开联想和想象，理解课文。 精读语段，把握人物形象。 自主学习 1.作家作品 （1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。 （2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 （1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。 （2）想象 幻想 夸张 2. 给下列词语中加点的字注音。 （1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 滑稽（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 妥当（ ） 裙子（ ） 呈报（ ） 爵士（ ） 陛下（ ） xūn（ ）章 kuǎn （ ）待 yù pìn（ ）（ ） 1.jī cì qīn tuǒ qún chéng jué bì 勋 款 御聘 （2）形似字注音组词。 衔（ ）________ 街（ ）________ 衍（ ）________ 辨（ ）________ 辫（ ）________ 辩（ ）________ 睁（ ）________ 挣（ ）________ 筝（ ）________ 骗（ ）________ 偏（ ）________ 翩（ ）________ 2.衔：xián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍 辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论 睁：zhēng，睁眼；挣：zhēng，挣扎；筝：zhēng，风筝 骗：piàn，骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞 3. 下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。 （1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣， 甘心受骗，自欺欺人。（　　 ）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。 （　　 ）（3）明哲保身，害怕弄个不称职或愚蠢的恶名，曲意逢迎，怕丢官职， 虚伪作假。（　　 ）（4）天真无邪，无私无畏，敢说真话。（　　 ） 3.（1）皇帝 （2）骗子 （3）大臣 （4）小孩 二维码《皇帝的新装》课文朗读 4.默读课文，整体感知课文。 合作探究 初读课文，理清思路 1.默读课文《皇帝的新装》，用简洁的语言梳理故事情节。 2.说说《皇帝的新装》一文的艺术特色。 二、精读语段，品读人物 1.《皇帝的新装》文中有三处写老大臣的眼睛，结合上下文分析一下它们分别表现出他怎样的内心活动。 2.概括《皇帝的新装》文中老大臣看布料的心理变化。 3.对人物进行正面描写能够突出人物性格。《皇帝的新装》一文从语言、动作、心理等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可以看出老大臣是一个怎样的人？ 4.作者在《皇帝的新装》文中写两位大臣查看织布时候都用了心理描写，请分析当时两人的心理有何异同。 5.下面这段文字对皇帝的心理描写十分精彩，写出了皇帝想的和说的完全不同，这表现了他怎样的心理？ “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!” 三、思考主旨，感悟思想 1.《皇帝的新装》的中心思想是什么？ 2.游行大典结束后会怎样呢？请你发表一篇微博续写一个结尾。 课堂小结 合作探究答案 初读课文，理清思路 1.开端：皇帝爱新装；发展：骗子做新装、君臣看新装、皇帝穿新装；高潮：皇帝展新装；结局：小孩揭新装。 2.（1）夸张和想象的手法。 （2）用儿童的语言刻画人物。 （3）三次查看织布的场面类似又不相同，妙趣横生。 精读语段，品读人物 1.第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”，写出他很吃惊、意外；第二次“眼睛越睁越大”，写出他竭力想看见布料，不愿面对看不见布料的现实；第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，写他装着真看见而且正仔细看的样子。 2.悲叹——害怕——犹豫——坚定 3.老大臣是一个虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算的人。 4.相同：都觉得自己并不愚蠢；都决定为保官职而说谎。不同：第一个大臣觉得自己是称职的；第二个大臣“大概是我不配有现在这样好的官职吧”这样的想法。 5.这些心里描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度极强的修饰语