《磁现象磁场》教案借鉴.pdfVIP

第 1 节 磁现象 磁场 【教学目标】 1．了解简单的磁现象，通过实验认识磁极及磁极间相互作用规律。 2．知道什么是磁场，什么是磁感线。 3．了解磁体周围磁感线的分布情况，知道地磁场。 【教学重点】 知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。 【教学难点】 认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。 教学过程 一、创设情景 明确目标 展示课件， 故事引入：西晋名将马隆智勇双全，在一次战役中，他将敌军引至一条狭窄 的山谷中， 身穿铁甲的敌军个个都被路旁山石吸住，动弹不得，而马隆的兵将身穿犀甲，行 动如常，敌军以为马隆的兵是神兵，故而大败。 你知道这是为什么吗？ 学过今天的知识后你就会知道里面的原因了。 二、自主学习 指向目标 学生自主预习课本，完成名师学案的“知识储备”的内容。 三、合作探究 达成目标 磁现象 1．提问：你在生活中见到了哪些现象是有关磁的呢？ 学生回答。 教师演示磁体能够吸引哪些物质，哪些物质不能被吸引。 总结：像铁、钴、镍这类物质能被磁铁吸引。磁铁上吸引能力最强的部分叫做磁极。 2．教师演示：拨动静止在桌面上的小磁针，学生回答看到的现象。 学生回答：总是指着固定的方向。 总结规律：指南的磁极叫南极 (S)，指北的磁极叫北极 (N) 。 3．提出问题并演示：磁极间有什么样的相互作用规律？ 分别将两个南极，两个北极，一个南极和一个北极相互靠近，观察相互作用情况。 规律总结：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 4 ．学生讨论：生活中我们怎样使一根针具有磁性。 学生回答方法。 教师总结：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。比如说： 电视机被磁化后，颜色失真。机械手表磁化后，走时不准等。 完成“巩固新知 知识点一”的内容。 1．如图，将 M 棒用细线自由悬挂起来使之呈静止状态。当用 N 棒的一端靠近 M 棒的 一端时，若它们相互有排斥力 ( C ) A ．只有 N 棒一定是磁体 B ．只有 M 棒一定是磁体 C ．M 棒和 N 棒都是磁体 D ．无法确定哪一根棒是磁体 2．一根条形磁铁从中间切开，得到的是 ( C ) A ．一段只有 N 极，另一段只有 S 极 B ．两段都没有磁性的铁块 C ．两段都有 N 极和 S 极的磁铁 D ．原来的 N 极一端变成了 S 极，原来的 S 极一端变成了 N 极 磁场和磁感线 (一 )小磁针拿到一个磁体旁边，它会发生偏转。磁针并没有和磁体接触，但它们之间有 力的作用。 这说明磁体周围存在一种看不见，摸不着的物质。 学生讨论回答什么是磁场。 教师说明：磁场和电流一样，是有方向的。那磁场的方向是什么样的呢？ 教师演示：在条形磁体的周围放置多个小磁针，观察静止时小磁针的指向。 学生回答：总是指向同一个方向。 教师总结：小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。 (二 )磁场我们看不见，摸不着。但它确实又是存在的，为了形象地描述这一存在，我们 假想了一种曲线，叫磁感线。 提出问题： 根据磁场方向的规定， 你知道磁感线的方向应该是什么样的吗？不同磁体周 围的磁感线分布有何规律？ 学生分组实验讨论后回答。 完成“巩固新知 知识点二”的内容。 1．在一个圆纸盒里藏着一个条形磁铁， 在盒子周围放置一些小磁针 (黑色一端为小磁针 N 极 )，这些小磁针静止时的指向如图甲所示，则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况 的是 ( C )