圆的面积教学设计.docxVIP

“圆的面积 ”教学设计 新平二小 罗云华 教学内容 教材67—68页。 教学目标 1.认识圆的面积，探索并掌握圆面积计算公式，能正确运用圆面积公式解决简单的实际问题。 2.在探究圆面积计算公式的过程中，进一步体会转化的数学思想和方法，培养学生的迁移能力，发展学生的空间观念。 教学重点 运用圆面积计算公式解决实际问题。 教学难点 圆面积公式的推导过程。 教学准备 课件、圆形白纸、剪刀。 教学过程 具体内容 修订 基本训练， 强化巩固。 （3分钟） 1.指名说说半径与直径的字母公式。 2.说说求圆的周长的公式。 3.出示课件，计算下面各圆的周长。 创设情境， 激趣导入。 （2分钟） 出示主题情景图： 让学生说说从图中你获得的信息？ 引出课题：圆的面积 提示目标， 明确重点。 （1分钟） 口述目标：通过今天的学习，我们要会计算圆的面积。 学习重点：熟记园的面积计算公式，会计算圆的面积。 学生自学， 教师巡视。 （6分钟） 1.自学课本，理解什么是圆的面积？ 2.初步感知圆的面积的推导过程。 3.写出圆的面积的计算公式。 展示成果， 体验成功。 （4分钟） 1.小组汇报：什么是圆的面积？ 2.个别发言。说说圆面积计算公式的推导过程？ 学生讨论， 教师点拨。 （8分钟） 讨论探究圆的面积推导： 课件演示：a.把圆分成若干（偶数）等份并剪开。 b.想办法拼成学过的图形（长方形）。