统编版三年级下册语文教案-习作二看图画写一写(001).docVIP

统编版三年级下册语文教案-习作二看图画写一写(001) 统编版三年级下册语文教案-习作二看图画写一写(001) PAGE / NUMPAGES 统编版三年级下册语文教案-习作二看图画写一写(001) 部编版语文精品资料 统编教材小学语文三年级下册第二单元习作 看图画，写一写 让画面活起来 【教材分析】 本次习作要求写一段话把课本上的图画内容介绍给大家。 教材的第一部分呈现一 大幅放风筝的图画，图画中有天空，天空中的白云、风筝，有在草坪上放风筝的 两个男孩子，拿着风筝在一旁看的女孩，以及远处放风筝的一家三口。图画中， 人物的动作、 神态生动活泼， 富有生活气息。 教材第二部分对如何观察图画和怎 么写进行了指导。写之前，提示了两个观察图画要点：先整体观察图画，大致了 解图意，看看图画上有哪些人，他们在干什么；再观察局部，看看每个人的动作 是怎样的，在观察的基础上展开想象， 想一想他们可能会说些什么。 教材第三部 分对写后的修改和交流提出了具体的建议。 【学情分析】 看图写话对于三年级的孩子来说并不陌生， 大部分孩子已经能够观察出图中的大致内容，以及人物的活动。 对孩子来说最难的部分是如何将人物的动作、 语言写清楚，也就是教材的第二部分第二点要求 “观察局部， 看看每个人的动作是怎样的，在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。 ” 【设计思路】 抓住本次习作中孩子的难点， 我利用“让画面活起来” 这个话题引导孩子得到 “有动”、“有声”两个方法，让孩子学会通过人物的动作描写、语言描写让画面丰富有趣。首先老师先写三段同一个场景的下水文，分别是：简单概括“立定跳”这 一场景的文段，有具体描写“立定跳”动作的文段，有具体描写立定跳动作并有 人物语言的文段。通过三个文段对比让孩子感受“有动” 、“有声”的美妙之处。 然后引导孩子回顾学过的课文， 以课文为例再次深化理解 “有动”、“有声”。 “有 动”中引导孩子学会将一个大动作拆分成几个小动作， “有声”引导孩子体会人 物在不同情境、 不同心情下会发出不同的声音。 有了方法感悟， 便可以引导孩子 顺着方法也来说一说 “放风筝” 过程的具体动作和语言。 课堂的练笔是十分重要 的，所以要有充足的时间用来小练笔。 最后学生的互评环节将习得的方法回归运 用到评价上，再次深化习作方法。 部编版语文精品资料 【教学准备】 一、学生准备 课前放一次风筝。 二、教师准备 事前了解学生准备的情况，适时进行调控。 制作相关的课件。 【教学目标】 借助动作分解能够清楚写出途中人物放风筝的过程。 发挥想象，体会人物的心情，想象人物可能说了些什么。【教学重难点】 引导学生能把图画中人物的动作、语言写清楚。【教学过程】 一、揭题思考，引出方法 1. 揭题：大家看到我们今天要学习的习作主题叫“让画面活起来” 。你觉得习作 中如何让画面活起来？ 生思考交流。 小结：通过动作和声音使画面活起来。二、例文对比，感悟方法 （一）“有动” 1．出示两个描写立定跳的片段，学生读后做比较。 片段一： 今天的体育课， 我们班进行立定跳远考试。 大家都考得不错， 但是最厉害的要数小伟了，他一跳就跳了 3.5 米，得了第一名，我们都很佩服他。 片段二： 今天下午的体育课， 我们班进行立定跳远考试。 大家都考得不错， 但是最厉害的要数小伟了。只见他站在起跳点上，眼睛注视着前方，深深吸了一口气。接着，他扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆， 腾空跃起，身体稳稳地落在远处。 他回头望了望老师拉过来的量尺， 开心地笑了。 我们都很佩服他。 部编版语文精品资料 师：两个片段都是写关于一件事——立定跳，片段一用“跳”一个动作就概括出来，片段二则是把“跳”拆成了一系列动作，使得画面更形象具体，使得小伟立定跳的整个过程仿佛就出现在了我们眼前。 这样的写法，我们课文里头也有很多。 出示课文范例 它匆匆地爬来爬去， 把散落的红枣逐个归拢到一起， 然后就地打了一个滚儿。 你猜怎么着？归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了 一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火 地跑去了。 ——宗介华《带刺的朋友》 ①指名读 ②圈画动作词 ③小结：将“偷”这个大动作拆分成一系列小动作，使得刺猬偷枣的过程仿佛出 现在我们眼前。 （二）“有声” 再读“立定跳”片段，你有什么新发现。 今天下午的体育课， 我们班进行立定跳远考试。 大家都考得不错， 但是最厉害的要数小伟了。只见他站在起跳点上，眼睛注视着前方，深深吸了一口气。接着，他扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起。随着同学们“哇”的尖叫声，他的身体稳稳地落在远处。他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声