北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用（三）》名师教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES6 《百分数的应用（三）》名师教案 【教学目标】 1.进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。 2.在解决问题过程中，培养学生的动手操作、合作探究和独立思考能力。 3.通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。 【教学重点】 加强对百分数的意义的理解，根据百分数的意义列方程解决实际问题。 【教学难点】 根据百分数的意义列方程解决实际问题。 【教学方法】 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 （一）观图激趣、导入新课。 师：上节课我们学习了怎样求一个量比另一个量多或少百分之几，老师检查一下你学得怎么样。 1.填空 4比5少百分之几，列式为（（5-4）÷5＝20%） 5比4多百分之几，列式为（（5-4）÷4＝25%） 比30少20%的数是（24）。 比48多10%的数是（52.8）。 指名说说你是怎样算的。 （二）探究新知 1. 观察情境图，提出问题。 笑笑家2000年食品支出总额占家庭总支出的55%，其他支出总额占家庭总支出的45%。食品支出比其他支出多620元。 师：仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？ 学生互相交流，然后汇报： 生1：食品支出总额和其他支出总额都没有告诉我们。 生2：这道题的单位“1”应该是“家庭总支出”。 生3：这道题的数据太多，还是画图来看看吧！ 2.画图分析数量关系。 师：你能画线段图表示食品支出、其他支出和家庭总支出之间的关系吗？我们小组之间进行一场比赛吧！ 比赛规则：看谁画得又快又好，谁就是小组冠军。比赛时间为时间3分钟。 3. 小组活动，师巡视指导。 汇报交流：怎样准确地画线段图呢？ 课件演示： 师：你能找到哪些等量关系？ 谈话：你画得怎么样？谁是小组冠军，请登台亮相，同学们把最热烈的掌声送给他们。 4.探索解法： 师：你能找出等量关系，用方程解答吗？同桌相互交流。 汇报交流： 生1：食品支出＋其他支出＝总支出。 生2：食品支出-其他支出＝620。 师：应选择哪个等量关系来列方程？ 生：第一个等量关系中没有已知的量。食品支出、其他支出和总支出是多少都没有告诉我们。所以不应该选择这个。 生：选择第二个等量关系列方程。 解：设笑笑家2000年的总支出是x元。 55%x-45%x＝620 10%x＝620 x＝6200 答：笑笑家2000年的总支出是6200元。 5.了解成数。 师：你知道成数吗？我们来看这道题。 东山乡今年苹果大丰收，产量达到3.6万吨，比去年增产了二成，东山乡去年的苹果产量是多少万吨？ 师：增产二成是什么意思呢？ 生：增产二成就是增产20%。 小组讨论：根据题中的已知条件，你能找到哪些等量关系？ 去年的产量×（1＋20%）＝今年的3.6万吨 去年的产量×20%＋去年的产量＝今年的3.6万吨 6.汇报解法： 根据这两个等量关系列方程： 解法一：解：设东山乡去年的苹果产量是x万吨。 x×（1＋20%）＝3.6 1.2x＝3.6 x＝3 解法二：解：设东山乡去年的苹果产量是x万吨。 20%x ＋x ＝3.6 1.2x＝3.6 x＝3 答：东山乡去年的苹果产量是3万吨。 6.笑笑参加学校的冬季长跑比赛，已经跑了70%，还剩下300米。笑笑一共要跑多少米？ 小组讨论：根据题中的已知条件，你能找到哪些等量关系？ 总路程×（1-70%）＝剩下的300米 总路程-已经跑的路程＝剩下的300米 汇报解法： 解：设笑笑一共要跑x米。 x×（1-70%）＝300 0.3x＝300 x＝1000 或：x-70%x＝300 0.3x＝300 x＝1000 答：笑笑一共要跑1000米。 7、师归纳总结：这类问题有什么特点？ 学生交流后课件展示： 找准单位“1”，把单位“1”的量设为x 。 根据题中的已知条件找到等量关系。一般列式为： 对应数量或对应数量。 （三）课堂练习 谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？ 1.一台电脑打八折，比原价便宜700元。这台电脑原价是多少元？ 找到等量关系：原价-现价＝700元 解：设这台电脑原价是x元。 x-80%x＝700 x＝3500 答：这台电脑原价是3