二年级语文上册说课稿三篇.pdfVIP

二年级语文上册说课稿三篇 一、激趣解题，走近文本。 首先，说一说这个课我采用的解题方式。课题即文眼，能闪亮地 传递给读者以文本的第一信息。我利用学生一年级以前学过的一篇课 文，从孩子们熟悉的事物入手，进而引发他们学习新知识的兴趣。通 过童话般的引导，让孩子们随着宇航员叔叔走进神奇的太空，进入课 文学习。有了这个步思维与想象力的渗透，让师生一同进入“慢慢读， 欣赏吧 ! ”这样渐进文本的愿望。 二、解读教材，洞明学情。 《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇 一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空 生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为 在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝 水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对低年级学生来说， 具有很大的吸引力。所以，我设计教学环节充分利用学生的好奇心， 引导他们把课文读好。 本课要求理解的生字较多，在教学中通过各种形式的认读，协助 学生持续巩固。对于课文内容不用和学生讲得太多，让学生在熟读的 基础上，能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就能够了。 三、理念引路，方法确定。 一堂语言课不但应该是书声朗朗的，而且应该有默默地静思，应 该有读读想想、读读划划，虽然我们面临的仅仅是二年级的孩子，但 我们应该有意识地开始培养他们的读书习惯和读书水平，使他们在大 量的语文实践活动中学会怎样读书，形成水平和感悟。根据教材和低 段学生已有的理解水平，我在课堂上设计渗透默读的学习方法，让学 生在对课文的批划过程中，完成对课文的初步解读，同时掌握寻找重 点词句的方法，通过交流“太空中哪些事很有趣呢 ?”，让学生自主引 用文本，辨析文本，理解文本，从而达到营造主动、互动、合作和生 动的课堂学习氛围。在整个教学过程中，不但让学生学知识，更重要 的是让学生学智慧。 四、细化过程，优化学习。 在导入课文之后，先进入生字词的巩固训练，识字教学仍然是二 年级学习的重点。本课生字较多，我遵循识字的语境性和再现性的原 则，采用自主、合作、探究的学习方式，由易到难，循序渐进地展开 每一步教学环节。 在熟练生字词的基础上初读课文，然后围绕课文中心“趣”字展 开。在此基础上我再让学生说趣，充分表达自己对文章内容的理解和 感悟。在感知趣 -- 说趣之后，进入到本环节读趣。朗读水平的培养是 语文教学的重要目标之一。在学生有了初步的情感体验的上，放手让 学生自主地选择段落尽情充分地体味语言，培养语感，同时受到情感 的熏陶和教育。在这个环节里我采用自由练读、指名读、师生合作读 等多种朗读方式，使课堂互动起来，提升教学效果。 五、即时反思，促动教学。 在这节课中，我力求体现三个教学追求： 1、充分尊重学生，创建平等民主的师生关系和轻松和谐活跃的 课堂氛围。面向全体学生，注重每一位同学，支持鼓励评价的原则。 2 、读思结合、读悟结合，让学生在充分阅读文本中学习课文， 形成水平。 3 、学生是课堂的主人，不过他们的学习需求有的能够表述出来， 而更多的是内在的，所以我站在学习者的位置制订学生的心理需求， 力求按照他们的学习设计教学策略，从而体现老师在教学中的主导地 位。 【篇二】 一、教材简说 《回声》是一篇生动形象的科学童话。文中配有插图。本课的主 人公小青蛙，它不明白为什么有一只小青蛙在调皮的学它说话。在青 蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白回 声的原理。小青蛙的思想感情是随着对回声的理解而变化的。要引导 学生读出变化的语气。同时激发孩子学科学、爱科学的欲望。 二、教学目标 (1) 知识目标。 ①巩固“呱”“哩”等 6 个生字，会写“圆”“围”两个字。② 初步了解回声形成的原因。 ③感悟“捡”“扔”“激”“碰”“荡”等词语的用法。 (2) 水平目标。 ①培养学生有感情的朗读课文，读出赞美、奇怪、欢快、亲切的 语气。 ②培养学生仔细观察、独立思考、分析问题的水平。 ③培养学生自主读书，小组合作探究的水平。