特殊教育学校卫星班建设主要职责与任务.docxVIP

附件 2 特殊教育学校卫星班建立主要职责与任务 一、选派教师。 选派热爱特殊教育事业且专业能力强的骨干教师从事卫星班工作，保持卫星班特校教师的稳定。 二、组建班级。 通过学业评估和社会适应能力评估选择 确定卫星班学生。 三、参与制定管理方法。 选派分管领导参加卫星班管理工作小组，参与制定卫星班管理方法，形成普通学校和特殊 教育学校共同参与的卫星班管理方法。 四、建立卫星班 。协助所在普通学校开展无障碍建立。 指导卫星班所在普通学校按 ?浙江省卫星班设施设备根本配置清单 ?〔详见附件 5〕要求采购设施设备。 五、业务管理。 制定卫星班的教育教学常规和编排卫星 班课程表。保障卫星班教育教学和康复训练所需的设施设 备、教具学具、办公用品和耗材。定期选派康复骨干教师指导卫星班开展康复训练工作。经常了解卫星班工作，及时帮助解决 业务上的 困难和问题。定期全面评估卫星班学生开展情况，并将评估结果送达融合教育学科教师团队分管领导。根据学生融合教育的适应情况及时调整卫星班学生、融合的年段和学科。每学年安排适当的学生到卫星班学习。 六、提高教育质量。 定期评估卫星班学生的能力开展， 研究不同障碍学生的学习特点，研究融合教育背景下的支持 性学科教学策略，不断提高融合教育学科质量。 七、考核奖励。 制定卫星班特校教师考核和奖惩方法， 定期对卫星班特校教师进展考核和奖惩。 八、定期沟通协商。 选派分管领导定期参加卫星班管理 小组工作会议，与特殊教育学校协商解决卫星班日常教育教学过程中的困难和问题。